Comment « panser » l’École d’aujourd’hui, « penser » celle de demain sans aspirer à celle d’hier ? Pour répondre à ce questionnement, c’est d’abord à un exercice audacieux que se livre l’auteur de cet essai : assumer le fait que si pédagogue il fut hier, « pédagogiste » il se revendique aujourd’hui ; moins par adhésion à un néologisme connoté que par volonté de s’opposer une vision néolibérale de l’École, celle qui autorise à discréditer sans vergogne les pédagogues engagés jusqu’à les qualifier de pédagogistes et les ranger dans le camp de l’intégrisme pédagogique pour mieux les couvrir d’opprobre.
Puis, après avoir tenté de régler leur compte à tous les poncifs véhiculés par 67 millions de sélectionneurs de foot reconvertis en spécialistes de l’éducation, Philippe Watrelot s’emploie à déconstruire ceux en vogue dès qu&rsquo...
