Lorsque deux sociologues passionnés d’École se penchent sur sa santé et engagent un examen prospectif de ses faiblesses, de ses atouts et de son potentiel de ressources, le lecteur assidu de ce style de littérature s’attend à découvrir un discours consensuel où, « thèse-antithèse-synthèse » aidant, la conclusion sera balancée comme cela est souvent le cas dès lors que l’on analyse des données sociologiques sans recours à une mise en perspective. Ici, fort heureusement, François Dubet et Marie Duru-Bellat vont, dès leur introduction, nous entraîner dans un bilan lucide et sans concessions des promesses de la massification de l’enseignement telle qu’elle nous fut vendue dans les années 1960 : plus de justice scolaire symbolisée par un slogan phare, celui d’« égalité des chances », développement du capital humain par l’accès pour tous à un diplôme et / ou une qualificat
