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Les neurosciences et l’avenir de l’éducation. Apprendre et enseigner autrement

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Cet article fait partie de la revue Futuribles n° 428, jan.-fev. 2019

Complétant la série sur le cerveau ouverte dans ce numéro de Futuribles, cet article de Jean-Luc Berthier montre concrètement comment les neurosciences peuvent faire évoluer les méthodes éducatives. S’appuyant sur un certain nombre d’expérimentations lancées en France, en particulier dans le cadre des « cogni’classes », l’auteur montre ici comment la recherche en neurosciences, en permettant de mieux comprendre les fonctionnalités du cerveau, offre de nouvelles voies d’apprentissage aux enseignants et à leurs élèves.

Jean-Luc Berthier présente ainsi toute une série de nouvelles modalités éducatives visant à faciliter la mémorisation, à mieux capter l’attention, à différencier les pratiques selon le profil de l’élève, etc. Il décrit également les grandes étapes nécessaires à la construction d’un projet pédagogique fondé sur les sciences cognitives, ainsi que les pistes pédagogiques les plus pratiquées en la matière. Enfin, il précise les possibilités offertes par le recours à l’intelligence artificielle dans les pratiques éducatives, tout en rappelant qu’elles ont vocation à faciliter les apprentissages et le travail des enseignants, et non à se substituer à ceux-ci. Les nouvelles voies éducatives ouvertes par cette entrée des neurosciences dans les classes sont encourageantes mais nécessitent une formation ad hoc des équipes et l’implication de tous les acteurs du système (enseignants, élèves, encadrement), ce qui n’est pas rien en France !

#Cerveau #Élèves #Enseignement #Sciences de l’éducation

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