Professeur d’histoire de la philosophie à l’université Paris I, Denis Kambouchner affirme que la crise de l’École est d’abord une crise de doctrine sur ses missions fondamentales, qui explique du reste la persistance du conflit entre pédagogues et républicains, et propose une analyse philosophique de quelques questions clés, afin de dégager quelques principes susceptibles de fonder une rénovation « enfin réfléchie » de l’École. De fait, ce projet ambitieux est curieusement construit à partir d’une analyse critique (modérée dans le ton mais implacable quant au fond) de l’?uvre de celui qui est ici représenté comme le plus représentatif du mouvement des pédagogues : Phil...
