Éducation

Cette page regroupe l'ensemble des publications de Futuribles sur cette thématique (Vigie, revue, bibliographie, études, etc.)

Note de veille

Économie, emploi - Éducation

Culture financière : bonnet d’âne pour les Français

En mars 2010, dans les colonnes de Futuribles, Julien Damon présentait l’éducation financière comme une innovation sociale en plein développement . La France, qui dispose pourtant d’outils innovants favorisant la diffusion des connaissances en matière financière, se situe parmi les plus mauvais élèves (des pays développés) dans ce domaine.

Bibliography

Éducation

Putting Higher Education to Work. Skills and Research for Growth in East Asia

L’Asie orientale fait figure de région modèle sur le plan économique grâce à ses taux de croissance élevés. La dynamique d’ensemble masque cependant des situations hétérogènes et les pays à revenu faible et intermédiaire sont désormais confrontés au défi du maintien de la croissance afin de pouvoir continuer à progresser sur l’échelle des revenus. La clef de la réussite réside dans les gains de productivité. L’enseignement supérieur joue de ce point de vue un rôle fondamental ...

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Note de veille

Économie, emploi - Éducation

Les bénéfices économiques de l’accueil des étudiants étrangers aux États-Unis

Les résultats de l’enquête annuelle de l’Institute of International Education (IIE) témoignent de l’importance de la contribution des étudiants étrangers pour l’économie américaine. Celle-ci permet à l’enseignement supérieur de figurer parmi les premiers postes d’exportation de services aux États-Unis, et la croissance de cette industrie figure comme une priorité de l’administration américaine.

Rapport annuel vigie

Économie, emploi - Éducation - Géopolitique - Institutions - Population - Recherche, sciences, techniques - Ressources naturelles, énergie, environnement - Société, modes de vie

Rapport Vigie 2012. Tendances à l’horizon 2020-2030

Ce Rapport Vigie est l’édition 2012 du rapport annuel du système Vigie. Ce dispositif de l’association Futuribles International a pour ambition de fournir à ses membres des analyses prospectives qui éclairent le champ des futurs possibles dans 15 domaines. Le Rapport Vigie 2010 proposait un panorama de tendances lourdes et d’incertitudes majeures pour chacun de ces domaines à l’horizon 2020-2030. Il nous est apparu utile de reprendre ce rapport, de le réexaminer, de l’actualiser et ...

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Chapitre de rapport annuel vigie

Éducation

Chapitre 6 du rapport Vigie 2012 : Éducation, formation, compétences

Tendance 1. Forte progression de l’alphabétisation dans le monde Tendance 2. Expansion globale des effectifs étudiants dans le monde Tendance 3. Croissance des effectifs étudiants indiens et chinois Tendance 4. Internationalisation de l’enseignement supérieur Tendance 5. Reconfiguration des établissements du supérieur en France Tendance 6. Différenciations au sein de la profession universitaire mondiale Tendance 7. La recherche et développement : l’Europe en perte de vitesse Tendance 8. Augmentation du nombre de diplômés en France Tendance 9. France : des ...

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Revue

Éducation - Institutions - Société, modes de vie

The Education System: Facing the Risk of Freedom

While France devotes more than 6% of its GDP to education expenditure (in 2009), international comparisons suggest that the French education system is not necessarily performing commensurately with that level of investment. This is because the educational model first established in France in the late nineteenth century and which has continued in being since then, is perhaps no longer suited to the demands of the twenty-first century.
As Daniel Gouadain shows here, Republican elitism, based on the principle of equality of opportunity for all, does not achieve equality or homogeneity of results at the end of schooling. On the contrary, as currently conceived, the French system is unable to give all French schoolchildren the means to acquire the “common core of knowledge and skills” of which decision-makers so often speak. And though it is difficult to imagine radical reform in the short term, given the many players involved and the past heritage that weighs on the French education system, gradual measures aimed at reorganizing schools to meet today’s social and educational challenges – not to speak of those of tomorrow – are undoubtedly possible.
Gouadain outlines a few such measures here, stressing particularly the importance of secondary education and teacher recruitment, highlighting particularly the need for genuine mixed ability teaching in French classrooms to escape the vicious circle in which a small elite receives a very good education, while the level of the great majority stagnates or declines. To achieve this, it is going to be necessary to take the risk of introducing freedom into the French education system, while being careful not to sacrifice the other educational ideals on the altar of market forces.

Futurs d'antan

Éducation - Institutions - Société, modes de vie

On the Reform of Education (1943)

Regularly, and particularly on the occasion of the publication of the PISA reports comparing the skills level of 15-year-olds in the OECD countries, France is subject to criticism, with the level of French school students barely reaching the international mean (and tending, generally, to fall), despite a level of education expenditure that is rather higher than the OECD average. This is because, in France, educational tradition regards learning as an end in itself, and as more important than learning to deal with the concrete needs of everyday life, with which the student will have to cope as an adult.
This situation is not new, as is attested by the article we reprint here from the pen of Marc Bloch. Writing in 1943, he deplores all the failings which the school students that we once were – and those currently studying in French schools – have already experienced: a culture of cramming, an “obsession with exams”, a neglect of critical thinking, a culture of elitism, an inward-looking attitude and a lack of enthusiasm for concrete applications… These are characteristics of the French education system which, as Marc Bloch stresses, count against the country, “seriously” impairing its “international influence”, providing poor preparation for the crucial issues of scientific research and affording poor adaptability to change.
Hence the urgent need for thoroughgoing reform, to offer a “secondary education... that is both open and [aimed at] training elites, irrespective of origin or wealth”, to accord a major role to the observation-based disciplines, to enable young people to acquire a “truthful, comprehensive image of the world”, and to replace the elitist grandes écoles and “rigid faculties” that have ossified around a single specialism with multi-disciplinary groupings. An urgent need that clearly did not convince the decision-makers in charge of French education, since, nearly 70 years later and despite a host of reports making much the same arguments, complaints about the French education system – such as those expressed by Daniel Gouadain in this same issue – have barely changed.

Note de veille

Éducation

Première « filiale » d’une université chinoise à l’étranger

L’université chinoise de Soochow va ouvrir en 2012 un campus à Vientiane, capitale du Laos. Il s’agit de la première « filiale » d’une université chinoise à l’étranger. Le projet peut sembler modeste, mais il s’inscrit dans une dynamique de renforcement de l’influence chinoise en direction de l’Asie du Sud-Est, et particulièrement au Laos, petit pays enclavé mais qui constitue un carrefour routier, ferroviaire et fluvial susceptible d’ancrer la présence chinoise au cœur de ...

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Revue

Éducation - Société, modes de vie

Émile’s Children: Thoroughgoing Change in the Knowledge Process in the Digital Era

In the so-called developed societies, information and communication technologies are now to be found everywhere. They are changing ways of life and social relations at a deep level. Through the extent of the supply of information and the ease of access enjoyed by any individual connected to the Internet, the digital media are thoroughly transforming our ways of thinking and being in the world. This inevitably has major consequences for the processes of access to knowledge and, hence, for education systems.
In this Futuribles special feature on “Schooling in the Digital Era”, Paul Mathias presents his philosophical reflections on the question, showing the thoroughgoing transformation, in this context, of the very nature of the knowledge-acquisition process – and how it breaks with the traditional norms and methods of the learning of specific disciplines within the educational universe – and analysing the impact of that transformation.
Massive technological change within the school produces a radical transformation of the norms and methods required for it to achieve its pedagogical goals. As a site of knowledge, the school is now saturated with highly varied forms of intelligence. Its ICT tools are not new instruments for performing old tasks, but represent profound mutations in the very knowledge process, its nature and, hence, its horizons. What should the school now teach? What intellectual challenges is it called on to meet? How is it to escape from the engulfing ocean of digital flows?

Revue

Éducation - Institutions

The Digital in French Schools

In this issue’s special feature on “Schooling in the Digital Era”, Alain-Marie Bassy draws on a historical analysis of the French case to show how digital media have gradually invaded every facet of the education system. First, he reminds us that this enormous change has been accompanied by a highly significant semantic evolution in the way these changing realities are referred to, with the emergence of a slightly anachronistic terminology aimed at reassuring teachers (particularly the older ones, who are often uneasy at the ever-renewing technologies, guarded as to how they are to be appropriately used in teaching, and wary of the dexterity with which their pupils handle them). Bassy underscores the main upheavals that are taking place in terms of the operation of schools and of governance in the implementation of education policy… Lastly, he makes a plea for giving more responsibility to each school or college and lays down some conditions required by a successful strategy for the use of digital technology within the school.

Revue

Éducation - Société, modes de vie

Learning in the Age of Web 2.0: A Roundup of Innovative Practices in Europe

The development of social networks, which lends scope for new forms of exchange and the creation of a collective intelligence, plays a major role today in the changes affecting formal education. It is this precise phenomenon that Christine Redecker and Yves Punie address in this Futuribles special feature on the “School in the Digital Era.” They present in this article the main findings of an IPTS study on Learning 2.0. or, in other words, on the use of Web 2.0 – and, in particular, the social media – in education, and the role it can play in improving learning and stimulating innovation.
This study, conducted at the European level, is based on an analysis of the literature and on 250 case studies (including 16 in-depth studies) and an expert seminar. Beyond the assessment of significant innovations described in the study, Redecker and Punie provide interesting insights into the new styles of learning among young people, showing particularly that the use of Web 2.0 both requires and facilitates technological, pedagogical and organizational innovations, thereby contributing to a modernization of educational institutions that is crucial to facing the challenges of the 21st century. Without concealing the challenges that remain to be faced or the obstacles to be overcome, they end by proposing various recommendations for confronting these challenges.

Note de veille

Éducation - Société, modes de vie

Nombreuses polémiques autour de la théorie du genre

Depuis le mois de juin et la publication des nouveaux manuels de sciences de la vie et de la terre (SVT) pour des élèves de première , la théorie du genre sexuel fait parler d’elle en France. Cette théorie d’origine philosophique et sociologique remet en cause certains principes quant au genre sexuel notamment, et est vivement critiquée par quelques groupes politiques, institutions et associations religieuses.

Note de veille

Économie, emploi - Éducation

Endettement des étudiants américains : une nouvelle bulle prête à éclater ?

Deux tiers des étudiants américains s’endettent pour payer leurs études supérieures, en espérant que leur diplôme leur donnera accès au marché de l’emploi et à un salaire suffisamment élevé pour leur permettre de rembourser leur prêt. Toutefois, l’augmentation des frais de scolarité, la croissance du nombre d’étudiants et un marché de l’emploi morose laissent présager un endettement massif et durable.

Revue

Éducation - Institutions

The Reform of Education Systems: Nothing More to Learn?

In this back-to-school period, it is always of interest to enquire into the performance of education systems (which can be measured by international comparisons of the systems themselves or of the competences of the pupils) and how to improve them. Charles du Granrut, drawing on two recent reports (by the OECD and McKinsey) on the performance of education systems and successful educational reforms, raises some points for consideration in this field.
After discussing pupils in difficulty, whose results are a key element for explaining the performance of education systems, he stresses that all systems can improve, whatever the initial level of pupils, the geographical or cultural context or the resources allocated. For them to do so, it is, however, essential among other things to have rigorous assessments of the performance of all the actors (pupils, teachers and schools); to establish precise, ambitious curricula; to promote the autonomy of teachers and schools; and to make them responsible, in turn, for their actions...

Revue

Éducation - Entreprises, travail - Ressources naturelles, énergie, environnement

Mineral Resources: Prospects for Employment and Training

The economic rise of the major emergent nations has, over several years, created a series of tensions on the energy and minerals markets. Quite legitimately, an increasing number of individuals are aspiring to a standard of living comparable to that of the industrialized countries and this is increasing the demand for basic raw materials (oil, gas, metals etc.) at the very point where production capabilities in certain sectors are reaching their limits. In such a context, there are ever greater needs in the area of mineral resources for exploration, prospecting and the improvement of extraction systems. Unfortunately, as Jacques Varet shows in this article, for lack of sufficient investment in the relevant scientific training in recent decades the world is short of qualified personnel to meet those needs.
Basing himself on various foresight studies he has coordinated on employment in the geosciences up to the years 2020/2030, Jacques Varet provides a global conspectus on employment and training in this field. Reviewing the development of occupations in this field over the last 30 years, he shows that it is the environmental sector that has enabled in-depth training to be maintained in the geosciences, because the extractive industries and exploration went through a lean period between 1985 and 2005. Since then, however, these industries have seen a real revival. Given that many workers in these sectors will be retiring in the coming years, the jobs market in the geosciences is very buoyant and should remain so despite the crisis. The shortage of personnel trained in the field should persist, if not indeed intensify, until 2030. This situation applies in most of the countries concerned (USA, Canada, Europe). More precisely, where France is concerned, Jacques Varet stresses the country’s assets and weaknesses in this area and makes a number of recommendations for the French training system to meet the needs of the sector and attract people to it as a career.

Note de veille

Économie, emploi - Éducation

Pénurie de main-d’œuvre qualifiée : quelles solutions pour l’Allemagne ?

Selon l’institut McKinsey, il pourrait manquer 1,2 million de diplômés sur le marché du travail allemand à l’horizon 2020 . Quatre leviers majeurs peuvent être utilisés pour contrer la pénurie : un recours massif à l’immigration, la favorisation du travail des femmes, la lutte contre l’échec scolaire et le recul de l’âge de la retraite.

Note de veille

Éducation - Institutions

Enseignement supérieur : la tendance est à la hausse des frais de scolarité

Depuis les années 1980 et la massification de l’enseignement supérieur, les frais de scolarité des établissements d’enseignement supérieur ont tendance à augmenter dans la plupart des pays du monde, en dépit de situations très variées. La crise de 2008, qui limite les ressources publiques, et la mobilité internationale accrue, qui met en concurrence les établissements, devraient intensifier ce phénomène. Cette hausse des frais suscite de véhémentes protestations de la part des étudiants et des controverses sur les modèles ...

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Analyse prospective

Économie, emploi - Éducation - Géopolitique

Offensive chinoise dans la guerre mondiale des talents : le plan national de développement des talents à moyen et long terme (2010-2020)

Avec son plan national de développement des talents à moyen et long terme (2010-2020) publié en juin 2010, la Chine s’est engagée dans un processus de transition. Elle prend acte de l’épuisement d’un mode de développement qui a permis son émergence économique. Hub manufacturier du monde, la Chine veut désormais s’imposer comme leader de l’innovation. La question des ressources humaines est au cœur de cette transformation. La Chine dispose de l’atout de sa diaspora ...

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Document étude

Éducation

Étude PEF / catalogue des innovations

Ce catalogue n’a pas pour vocation d’alimenter une discussion sur le concept d’innovation, mais d’offrir au lecteur des exemples de dispositifs éducatifs mis en place à l’étranger et dont l’observation nous semble stimulante. De fait, les « innovations » présentées ici correspondent à la mise en oeuvre concrète d’idées nouvelles. La « nouveauté » peut être de deux ordres : nouveauté pour le pays dans lequel l’innovation est introduite, ou nouveauté relativement au système d’enseignement et ...

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Futuribles

Éducation

Bibliographie prospective n°94

Focus : Rapport d’information fait au nom de la délégation sénatoriale à la prospective sur l’avenir des années collège dans les territoires urbains sensibles, de KELLER Fabienne France 2030 : cinq scénarios de croissance, du CAS Emerging Health Challenges for Europe over the Next 20 Years: Symposium Proceedings, de ACCENTURE / EHI (European Health Institue) The Future of Healthcare in Europe, de l’EIU Help Wanted, de l’OCDE Special Report on Renewable Energy Sources and Climate Change Mitigation, du GIEC ...

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Revue

Économie, emploi - Éducation - Entreprises, travail - Institutions - Société, modes de vie - Territoires, réseaux

France 2030: Four Scenarios

Each year, within the framework of its “Vigie” pooled horizon-scanning system, the Futuribles International Association publishes a report surveying the long-term and emergent trends in the strategic environment of companies and organizations over the next 10-20 years, which complements the work done over the course of the year. The Rapport Vigie 2011, published in late December 2010, offers a foresight analysis of seven key issues, before going on to propose four scenarios for France in the years to 2030.

Cécile Désaunay and François de Jouvenel, who made very major contributions to the production of this report (available in its entirety only to partner-members of Futuribles International), offer a summary in this article of these four scenarios relating to France in 2030: “Competitiveness and Social Responsibility of Companies”, “Dual Society”, “Broad Middle Class” and “Local Economy”. As in all exploratory foresight studies, the authors do not favour any of the scenarios in particular, the four of them enabling the reader to form an idea of the various possible trajectories for France and the French over the next 20 years.

For the moment, all options remain open. It is for the decision-makers to bend their policies in the direction required by their preferred scenario and for public opinion to tell its representatives clearly which future seems most desirable.

Note de veille

Éducation

Pour un accès universel à l’éducation préscolaire en Europe

La Commission européenne plaide, en matière d’accueil de la petite enfance (les 0-6 ans), pour des services accessibles et de qualité. Cet investissement dans l’éducation préscolaire, qui peut concerner tous les ménages avec un enfant de moins de six ans (soit un ménage européen sur huit), est présenté comme un élément clef de la réalisation de la stratégie de l’Union européenne (UE) à l’horizon d’une dizaine d’années. Cette stratégie, baptisée « UE 2020 », vise notamment ...

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Note de veille

Éducation

Le « décrochage » étudiant en France : état des lieux et mobilisation

La loi relative aux libertés et responsabilités des universités (LRU) a fait de la lutte contre le « décrochage étudiant » l’un de ses chevaux de bataille avec des dispositifs tels que « l’orientation active » ou « réussir en licence ». Pourtant, le taux de « décrocheurs » en France est déjà parmi les plus faibles de l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques). Quelle est la réelle mesure du phénomène de décrochage en France ?

Note de veille

Éducation

Compétences des jeunes Français : inégalités croissantes

Les tests PISA (Programme for International Student Assessment) développés par l’OCDE (Organisation de coopération et de développement économiques) permettent de comparer les compétences des élèves de 15 ans dans les pays de l’OCDE et des pays partenaires. Lors des tests réalisés en 2009, les jeunes Français ont obtenu des résultats qui les situent dans la moyenne des pays de l’OCDE, loin de l’excellence. Au-delà des multiples analyses qui peuvent être tirées de ces évaluations, une lecture ...

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Note de veille

Éducation

L’apprentissage des langues en Europe : la France en queue de peloton

D’après Eurostat, un nombre croissant d’élèves européens étudient les langues étrangères dès l’école primaire, et les jeunes générations sont plus nombreuses que leur aînés à déclarer maîtriser au moins une langue étrangère. Dans ce tableau globalement positif, la France se distingue par ses mauvais résultats, une très faible proportion de sa population déclarant maîtriser au moins une langue étrangère : question de niveau ou de perception ?