Éducation

Cette page regroupe l'ensemble des publications de Futuribles sur cette thématique (Vigie, revue, bibliographie, études, etc.)

Revue

Éducation

Continuous Vocational Training in France: The Case for a Reform that Matches the Challenges

In a crisis-ridden economic context and a period of rapid technological growth, adults —whether in employment, job-seekers or undergoing “career transition”— have faced (or will face) a growing need for training to adapt to the labour market. France isn’t exempt from this phenomenon. However, as Paul Santelmann shows here, its —recently modified— system of vocational training excels neither in its ease of access nor its adaptedness to the groups with the greatest training needs. After recapping the history of adult vocational training in France, he stresses how fragmented and opaque the system is and how it suffers indirectly from the excessive priority still accorded to initial training. Comparing the French system to that of some European neighbours, Santelmann also highlights the difficulties associated with the administrative organization of training policy (local and national levels) and with the lack of attention to the ultimate goals of training for the groups concerned (workers, companies etc.). He closes by stressing the main challenges facing France in this area, calling for a substantial restructuring of the system of continuous vocational training to take account of the needs of the various (digital, technological, energy etc.) transitions under way in France. The budgetary resources exist, he says, but the issue is one of efficiency.

Revue

Éducation

Education: the Growing Impact of International Standards

The comparative educational studies carried out by various —public or private— international bodies have led to analyses and recommendations that have had an important influence on national or sub-national education policies. This is particularly the case with the Organization for Economic Cooperation and Development. Among other things, the OECD publishes annual indicators and, every three years, the results of evaluations carried out as part of its Programme for International Student Assessment (PISA), which has been profoundly influential in many countries. To which we should add, in the case of EU members, the studies and tools developed by the European Commission through its “Open Method of Coordination”.

In this article, Alain Michel analyses the extent to which the impact of PISA and European recommendations are leading to a certain homogenization of educational policies and curriculums (contents, objectives, modes of assessment, coordination…). He also asks how justified the criticism of the OECD is for its allegedly over-economistic vision of education, and examines the reality of the soft power that organization might be said to exert on national education policies —a power which is, admittedly, driving towards convergence, though without as yet actually standardizing educational systems.

Revue

Éducation - Institutions - Société, modes de vie

Republican Elitism or an Elitist Republic? Social Reproduction, the Endemic Evil of French Society

For some years now, a range of observers of French society have been critical if not of a certain decline in status of the middle classes, then at the very least of a greater rigidity of social reproduction (in Pierre Bourdieu’s sense). In other words, the French educational and economic system is allegedly no longer allowing the lowliest individuals to climb the social ladder, whereas the political and economic elites are continuing to reproduce themselves, maintaining an inherited social advantage. Has social mobility stalled in France? Clearly it has, says Bernard Hugonnier, who has examined developments with regard to republican elitism in France —that is to say, has examined whether the education system enables students to join the elite by virtue of their abilities and irrespective of their social origins.

After reviewing the issue of republican elitism, its origins and the ways it can be measured (and compared with the situation in other countries), Bernard Hugonnier shows that the French education system today is extremely inequitable and that there is a high degree of social determinism in its outcomes, something the French population are increasingly aware of. Beyond the failure over equality of access to the republican elite which this analysis exposes, the article highlights the indirect consequences that ensue: loss of faith in the elites —especially the political elites— and a questioning of the genuinely democratic character of the Republic in France. Indisputably, these obstacles to social mobility are substantial threats to social cohesion. And to deal with them, Bernard Hugonnier tells us, we shall have to begin with a thoroughgoing reform of the education system.

Chapitre de rapport annuel vigie

Éducation

Chapitre Education du Rapport Vigie 2016

Ce chapitre est extrait du Rapport Vigie 2016 de Futuribles International, qui propose un panorama structuré des connaissances et des incertitudes des experts que l'association a mobilisés pour explorer les évolutions des 15 à 35 prochaines années sur 11 thématiques. Il constitue ainsi un document de synthèse des grandes transformations repérées et analysées dans le cadre de Vigie, le dispositif permanent de veille et d'analyse prospective développé par l'association au profit de ses membres partenaires.Vous pouvez ...

(224 more words)

Rapport annuel vigie

Économie, emploi - Éducation - Entreprises, travail - Géopolitique - Institutions - Population - Recherche, sciences, techniques - Ressources naturelles, énergie, environnement - Société, modes de vie - Territoires, réseaux

Rapport Vigie 2016. Futurs possibles à l’horizon 2030-2050

L’édition 2016 du Rapport Vigie propose à ses lecteurs un panorama structuré des connaissances et des incertitudes des experts que Futuribles International a mobilisés pour explorer les évolutions des 15 à 35 prochaines années sur 11 thématiques. Il constitue ainsi un document de synthèse des grandes transformations repérées et analysées dans le cadre de Vigie, le dispositif permanent de veille et d’analyse prospective développé par l’association Futuribles International au profit de ses membres partenaires. Ce rapport est ...

(72 more words)

Analyse prospective

Économie, emploi - Éducation

La polarisation de l’emploi en question

Dans un contexte d’essor de la robotisation, de l’automatisation des emplois, et de tertiarisation de l’économie, la thèse d’une polarisation croissante de l’emploi, en particulier en France, s’est développée. La structure de l’emploi serait de plus en plus polarisée entre deux extrêmes : d’une part, des emplois peu qualifiés, et de l’autre, des emplois très qualifiés, ceci au détriment des professions intermédiaires. Comme le montre Paul Santelmann dans cette analyse prospective, cette ...

(33 more words)

Artisans du futur

Éducation - Société, modes de vie

Unis-Cité, a Pioneer in Civic Service: From Student Utopia to National Policy

The Unis-Cité association, founded in 1994 by four women business school students, set out with the aim of enabling young French people of whatever origin or educational background to devote a period of their life to activities useful both to themselves and the community. Twenty years later, the project has succeeded beyond all expectations, since this “citizen epic”, as Marthe de La Taille-Rivero describes it here, has spread across the whole country and given rise to the French Civic Service, a state-funded scheme enshrined in legislation and entitling participants to social security cover. This article in the “Architects of the Future” series outlines the history of Unis-Cité, the motivations its founders drew on, and the development of the association as it has gone from strength to strength.

Bibliography

Éducation

Empowering Europe’s Future

Trois rapports publiés récemment par trois organismes très différents s’intéressent à l’avenir de la gouvernance mondiale. Un scénario à 2030 Le premier s’inscrit dans le cadre d’un projet mené par Chatham House et la FRIDE, sous la direction de l’ESPAS (European Strategy and Policy Analysis System). Il est issu d’un travail de synthèse de la littérature, complété par des séminaires menés avec des experts internationaux. Il présente un scénario pour la gouvernance mondiale à ...

(1030 more words)

Bibliography

Éducation - Recherche, sciences, techniques

Are We Getting Smarter ?

L’ouvrage de James R. Flynn, politologue de formation et spécialiste mondialement connu de la mesure de l’intelligence, part d’un fait a priori étonnant et assez peu connu du grand public : au cours du XXe siècle, les habitants des pays développés et de certains pays en voie de développement ont réalisé des gains extrêmement importants aux tests de quotient intellectuel (QI). C’est James Flynn qui a mis au jour ce phénomène, dénommé justement « effet Flynn » dans la ...

(809 more words)

Lettre Asie21-Futuribles

Éducation

Lettre Asie21-Futuribles n° 70

ASIE : - Les futurs démographiques de l'Asie EXTRÊME-ORIENT : - Chine : La bulle financière n'éclatera sans doute pas- Chine-Japon : Le point de non-retour est-il franchi ?THAÏLANDE - ASIE DU SUD-EST :- Crises politiques à répétition : la Thaïlande peut-elle faire l'économie d'une réforme en profondeur ? ASIE DU SUD :- Inde-Japon : Une inquiétude partagée qui rapproche- Océan Indien : L'enjeu des grands fonds Et bien d'autres sujets encore...

Revue

Éducation

Higher Education and the Digital Challenge. MOOC: on the Importance of an Epiphenomenon

ICT in general and the spread of the Internet in particular have substantially changed ways of life in the developed countries and also in the developing world. Among other things, they have appreciably expanded the possibilities of access to different forms of knowledge and opened up new opportunities in the education sector with regard to both the dissemination of knowledge and teaching techniques. For a number of years now, for example, MOOCs –Massive Open Online Courses– and their evident success have raised a number of questions in the higher education field. How important are they? In what respects are they innovative (or not)? What lines of development do they open up?

Pierre Mœglin has looked at the question and analyses it in this article. Examining these new forms of distance-learning in some depth and detail, both in their educational implications and their impact on various related cultural sectors, he comes to a nuanced view of the innovative character of MOOCs. He regards them more as an epiphenomenon than a genuine social phenomenon and sees the success of MOOCs and the debates they have prompted as pointing to a number of significant changes in the educational and cultural sectors not unrelated to economic considerations.

Editorial

Éducation

Sur le capital humain

Nous avons été abreuvés tout au long de l’année 2013, en France, d’innombrables rapports, livres et articles qui soulignaient les maux dont souffrent l’économie et la société françaises, et les signes annonciateurs de leur déclin. Comme ultime avertissement, l’OCDE vient de publier les résultats de l’enquête PISA 2012 [1] révélant « ce que les élèves savent et ce qu’ils peuvent faire avec ce qu’ils savent », donc en substance ce qui constituera demain le capital ...

(909 more words)

Note de veille

Éducation

Erasmus +, nouveau programme cadre européen de l’éducation

Ce n’est plus qu’une question de semaines maintenant, et tout est prêt à Bruxelles pour le lancement du nouveau programme européen d’appui à l’éducation qui couvrira la période 2014-2020. L’Allemagne voulait l’appeler YES Europe ; la Commission européenne, très attachée à la dimension inclusive, avait suggéré Erasmus for All. Ce sera finalement Erasmus +. On conserve ainsi le nom des célèbres échanges d’étudiants qui ont profondément changé le visage de l’Europe en 25 ans ...

(1002 more words)

Actualité du futur

Éducation

Portraits de l’école du futur

L'École de management de Grenoble propose un parcours de six portraits de l’école du futur : enseigner dans l’école du futur, étudier dans l’école du futur, travailler dans l’école du futur, vivre dans l’école du futur, la recherche dans l’école du futur, recruter dans l’école du futur. Des personnalités ouvrent chacun de ces portraits de quelques pages et donnent leur vision de l’avenir. En introduction, deux journalistes internationaux livrent eux-aussi leur vision ...

(34 more words)

Bibliography

Éducation

Kreative Lernen : Weiterbildung Wird neu Definiert

Dans cette publication, le Zukunftsinstitut, qui réunit en Allemagne des consultants en prospective, cherche à comprendre comment nous apprendrons demain dans un monde où le marché du travail demandera avant tout de la créativité et de l’adaptabilité.Selon les auteurs, les tendances qui influencent en ce moment nos façons de travailler sont avant tout la mobilité et l’éclectisme. Nous changeons plus fré­quemment d’em­ployeur au cours d’une vie que nos parents. Nous sommes devenus des ...

(280 more words)

Actualité du futur

Éducation

The future of Big Ed (ucation)

L’éducation supérieure en Angleterre et aux États-Unis n’est-elle pas en train de passer progressivement d’un modèle artisanal à un modèle industriel de production de masse ? Selon Nigel Thrift, vice-chancelier et président de l’université de Warwick en Angleterre, l’augmentation forte du nombre d’étudiants dans le monde, la croissance des budgets de recherche, l’essor des technologies de l’information sont autant d’éléments qui autorisent à penser qu’une véritable industrialisation à grande échelle de ...

(121 more words)

Bibliography

Éducation

Regards sur l’éducation 2012

Comme chaque année, ce rapport de l’OCDE présente les principales tendances et données disponibles en lien avec l’éducation. L’édition 2012 développe les nouveaux indicateurs  présentés en 2011 concernant l’influence de l’origine sociale des élèves sur leurs résultats. Elle ajoute aussi aux indicateurs habituels un comparatif des systèmes d’accueil de la petite enfance et un portrait des enseignants. La relation déjà établie entre le milieu socio-économique et les résultats scolaires est confirmée : les élèves issus ...

(420 more words)

Actualité du futur

Éducation

Représenter le futur des technologies de l’éducation

Après un premier essai de roadmap technologique prospective plutôt réussi à la fois sur le fond et sur la forme, les experts en technologies émergentes d’Envisioning Tech ont réalisé une datavisualisation des différentes tendances concernant les technologies de l’éducation. On y voit en particulier leur vision du rôle futur de la ludification, des salles de classes numériques, de l’ouverture de l’information et des connaissances, de la désintermédiation, des l’informatique « tangible » (de l’informatisation des objets ...

(34 more words)

Revue

Éducation

Let’s Prepare the Education System of 2030

In November 2011 (n° 379) we published a dossier on the education system in the digital age: how do we learn, now that we have the Internet; how are knowledge processes and the practices of pupils and teachers developing as an effect of the changes wrought by digital technology etc? As the new academic year begins, we take this thinking forward —thanks to this article by Alain Bouvier— through a foresight study on school systems in the main developed countries up to 2030.


Bouvier begins by reminding us of the main external impacts faced by the education system, impacts leading to its destabilization: the deep economic crisis affecting European countries (including France) over decades and disrupting the systematic relationship between the education system and employment; the quality requirements imposed on that system; the persistence of illiteracy; a strong demand for fairness; an enforced change in the occupational model; the impact of digital technology; the blurring of traditional divisions (particularly between public and private); market competition (private agencies, websites, coaching) etc. In such a context and given a time-horizon of eighteen years (2030), various scenarios are possible. These are not mutually exclusive and range from a continuance of the status quo (“the bureaucratic school”) to the “market system” with a variety of options in-between: distance-learning; (educational, geographical or ethnic) community schools; hybrid schools (classroom- and distance-learning); operator-run schools or schools run by education professionals.


We may conclude that we shall, in the future, have to link together the actions of the education system’s different stakeholders (state, communities, partners, employers etc.) and accept a degree of outsourcing of learning, while insisting that this meet the aims of quality, fairness and ethical practice essential to pupils in the globalized, digital societies we inhabit.

Editorial

Éducation

Refonder l’École, un mythe ?

La rentrée des classes, en France, est imminente et les quatre groupes de travail créés dans le cadre de la consultation lancée par le gouvernement devraient, d’ici fin septembre, remettre leurs conclusions afin de soumettre au Parlement une nouvelle loi d’orientation et de programmation sur l’École. Car en dépit du nombre impressionnant de grands débats déjà lancés sur le sujet depuis des années, les faits sont là et le constat préoccupant. Ainsi, pour ne citer que celui-là ...

(951 more words)

Note de veille

Éducation - Société, modes de vie

Première école transgenre en Suède

  Une école maternelle suédoise, ouverte en mai 2010, a mis une place une pédagogie d’indifférenciation des sexes pour lutter contre les stéréotypes dans l’éducation. D’autres pays comme la France semblent intéressés par ces dispositifs, mais de nombreuses interrogations demeurent quant à leurs applications pratiques. En 2010, la première école « transgenre » a vu le jour en Suède. Il s’agit d’une école maternelle dont le but est de reléguer les différences de sexe au second plan, en ...

(839 more words)

Revue

Économie, emploi - Éducation - Géopolitique - Société, modes de vie

“Passerelles numériques”: Shortcuts to Upward Social Mobility

Whereas, in France, upward social mobility seems to have come to a standstill and it is less and less clear how young people are going to find jobs at a level equal or superior to that of their parents, the initiative presented here by Marthe de La Taille-Rivero provides food for thought. “Passerelles numériques”, an organization founded in 2006, has set up an IT-careers training centre in Phnom Penh especially for the most deprived young Cambodians. It is a centre that trains its students in direct association with that city’s IT companies, thus meeting local economic needs and ensuring that its trainees find jobs at the end of their courses.

In this article Marthe de La Taille-Rivero describes the origins of this project and the various actors who have contributed to its success (from both the voluntary and the business sectors). She outlines in detail how these “Gateways to the Future” operate and the principles that play a part in making them effective (as attested by the development of similar training centres in other South-East Asian countries). Lastly, she describes the economic model Passerelles numériques is striving to put in place to safeguard its funding and ensure that it continues to operate in the longer term.

Note de veille

Éducation

Les universités à l’heure “glocale”

Spécialiste de l’enseignement supérieur, Rahul Chudaha identifie en Asie un nouveau profil d’étudiants. Il propose d’utiliser le terme « glocal » pour désigner cette catégorie d’étudiants qui ont des aspirations mondiales mais qui, par nécessité ou par choix, poursuivent leurs études dans leur pays d’origine.

CR colloque

Éducation

« Structure et tendances du paysage universitaire dans les pays de l’OCDE : quels enseignements pour la France ? »

La séance d’ouverture du cycle de séminaires du CAS (Centre d’analyse stratégique) consacré à l’avenir du paysage universitaire français a eu lieu le 5 mars 2012. Elle avait pour but de saisir les forces et les faiblesses du système universitaire français à la lumière du contexte international. La première intervention a été réalisée par Stéphan Vincent-Lancrin, chef de projet à l’OCDE : il présente les grandes tendances de l’enseignement supérieur dans les pays de l’organisation ...

(511 more words)