Enseignement

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Éducation - Société, modes de vie

Quelles valeurs pour l’école du XXIè siècle ?

Ainsi que l'énonce l'introduction de cette contribution philosophique au débat sur l'école, « si l'avenir est héritier d'une tradition, il exige aussi une prise en compte des évolutions et des possibles afin de penser dans ses diverses dimensions l'éducation des générations futures ». Après un effort de clarification sur la notion de « valeurs » et ses liens avec celles de morale, éthique et déontologie, l'auteur montre que la question des valeurs est au cœur du débat ...

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Éducation

Une école contre l’autre

Professeur d'histoire de la philosophie à l'université Paris I, Denis Kambouchner affirme que la crise de l'École est d'abord une crise de doctrine sur ses missions fondamentales, qui explique du reste la persistance du conflit entre pédagogues et républicains, et propose une analyse philosophique de quelques questions clés, afin de dégager quelques principes susceptibles de fonder une rénovation « enfin réfléchie » de l'École. De fait, ce projet ambitieux est curieusement construit à partir d'une analyse ...

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Entreprises, travail - Société, modes de vie

Futures for the Third Millenium. Enabling the Forward View

Ce livre, compilation d'articles ou de chapitres déjà publiés, représente la somme des travaux et recherches de Richard Slaughter, directeur du Future Study Centre de Melbourne. Il célèbre l'avènement des future studies (FS) et prend note de leur émergence dans le champ intellectuel ainsi que sur le terrain. Dans la première partie, l'auteur appelle de ses vœux le passage d'une vision à court terme à une réflexion à long terme et le développement d'un socle ...

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Économie, emploi - Éducation

L’Investissement dans le capital humain : une comparaison internationale

Dans le climat d'austérité budgétaire que connaissent tous les pays de l'OCDE, les gouvernements se préoccupent de plus en plus de maximiser la rentabilité des investissements dans l'enseignement et la formation et de mieux cerner leurs effets sur la croissance, le chômage et la cohésion sociale. De plus en plus, ce sont le savoir et les compétences et non plus les machines qui sont le principal atout pour faire tourner l'économie. Analysant l'impact de l ...

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Éducation - Institutions

Analyse des politiques d’éducation 1998

L'analyse des politiques d'éducation 1998 porte sur les expériences et les politiques menées dans les pays de l'OCDE en matière d'accès et de participation à l'enseignement et à la formation ainsi que sur l'évolution de la pédagogie et les nouveaux rôles dévolus aux enseignants. Elle traite également des itinéraires menant de la formation initiale à l'emploi ainsi que la contribution des étudiants et de leur famille au financement de l'enseignement tertiaire (enseignement ...

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Éducation

Regards sur l’éducation. les indicateurs de l’OCDE, édition 1998

Les indicateurs montrent que les dépenses d'éducation, en particulier celles affectées à l'enseignement supérieur, ont recommencé à augmenter en pourcentage du revenu national dans les années 90. Cette augmentation fait suite à une période de relative stabilité des dépenses qui avait commencé vers le milieu des années 70, la progression des taux de scolarisation ayant été compensée durant cette période par la diminution du nombre de jeunes. Aujourd'hui, l'expansion des systèmes d'éducation se poursuit alors ...

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Revue

Éducation - Entreprises, travail - Recherche, sciences, techniques

L’avenir du modèle de production japonais

The Future of the Japanese Model of Productivity
The Japanese model was based on three pillars : first a strong stage, conducting a voluntarist policy paradoxically oriented towards the development of industries, which Japan completely lacked; second, an effective education system; last, open access to foreign technologies and markets.
This model was also characterized by the flexibility of its organisations, employment, remuneration and its famous management style.
The context has changed, however, deregulation and a reduction in the role of the State have stimulated financial speculation to the detriment of investment, less dynamic exports and decay in the education system. Also, the flexibility of the production system is revealing its limits.
Is Japan, thus, running out of breath? Evelyne Dourille-Feer does not think so and underlines its assets, notably its potential to take advantage of new opportunities offered by development in Asia.

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Éducation

Des idées positives pour l’école de demain. Actes des journées du cinquantenaire des Cahiers pédagogiques, Lyon 28, 29, 30 octobre 1995

Ces actes sont le fruit du colloque « Des idées positives pour l'école de demain » organisé en octobre 1995 à Lyon par l'Institut des sciences et pratiques d'éducation et de formation en partenariat avec les Cahiers pédagogiques qui célébraient leur cinquantenaire. Ce colloque s'est articulé autour de quatre conférences principales. Edgard Morin distingue deux missions de l'école : la transéculaire et la séculière. Transéculaire dans le sens où l'école se doit de transmettre un capital culturel ...

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Revue

Éducation

Les compétences de base pour le XXIe siècle. Éducation : pour une approche systémique du changement

Basic Competencies for the 21st century. Education: for a Systemic Approach to Change
Hopes held by the French for the schooling system are matched only by their disappointment. Young people who leave school more or less successfully, face bleak prospects for professional and social inclusion.
For twenty years, reforms have been introduced which aimed to improve operations, diversify channels, modify programs, modernize methods. And yet criticisms of our system of education keep recurring. It does indeed face contradictory demands and major challenges, the result of a conjunction of changing external conditions and the complexity of the education system itself.
Alain Michel, while bearing in mind all these issues, sketches a strategy for change which, by making use of the diversity of factors and local situations, should allow the school system to fulfill its main mission: the transmission of basic competencies (cognitive and non cognitive), a "minimal cultural wage". This would be essential to help students integrate and grow in the society of tomorrow.

Revue

Éducation - Institutions - Société, modes de vie

La société française fière de ses maux

French Society Proud of Its Sickness
Let's imagine that, in 1794, we had asked some illustrions thinkers to describe France in 1815. This certainly would have been a less perilous exercice than the one organised by DATAR, asking some brilliant intellects to ponder about France in 2015. D. Pinto warns us that, the epoch of Napoleon aside, the situation in 1815 was not very different from 1794 while 2015 promises to be radically different from the present.
According to the author, we are risking a revolution which, in its economic, social, cultural and political aspects, will recreate the cleavages which were supposedly abolished by the 1789 revolution. From the start D. Pinto emphasizes the main challenge faced by French society; she then proceeds to describe its assets as well as its handicaps, one being most often the reverse side of the other: a strong State but... impotent, a vast territory... in the process of desertification, a stable society... but deeply torn apart.
The author offers us an attractive analysis of French society as perceived from the United States and from Italy. From North America, the seemingly tranquil French society appears to be blocked, without much social mobility. A centralised and overbuilt machinery of state prevents the incarnation of republican principles, allowing a third-estate to re-emerge, as elites clone themselves indefinitely.
The Italian perspective admires the French state for maintaining public order, but is struck by the lack of genuine dynamism in its civil society. Italians are also sceptical of plans announced by Paris which they view as the product of a long Jacobin tradition finding no echo in the provinces, which lack local identity and true elites.
France, Diana Pinto states politely, still lives in the times of the Sun King, self-absorded in its ancestral grandeur. But it will have to adapt extremely fast to Europe, get over its rigidities, leave aside the repetitive tics of a political technocracy which is unable to listen to society.
Two years have passed since D. Pinto wrote this paper. She has added a post-scriptum: we are witnessing a worsening of the situation rather than the beginning of a process of adaptation.

Forum

Éducation

Pour une renaissance de l’université. À propos du livre d’Alain Renaut « Les révolutions de l’Université « 

L'époque actuelle témoigne une indifférence coupable à l'égard de l'institution universitaire. Comme le révèlent les revendications étudiantes de cet automne 1995. le manque de moyens des universités françaises est particulièrement criant. Après avoir connu une nette croissance au cours des années soixante, les dépenses publiques en faveur de l'enseignement supérieur ont été en diminution en valeur réelle, dans la période récente, alors même que le nombre des étudiants augmentait en proportion considérable. Le budget de l ...

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Éducation - Entreprises, travail

La Formation pour ou par le travail ?

Ce manuel destiné aux étudiants en IUFM a pour ambition de mettre en évidence le rôle politique et social du travail et de l'éducation. Au moyen de la confrontation des réflexions historiques et des données sociologiques et politiques contemporaines, l'objectif de cette étude consiste à dénoncer le mécanisme faisant de l'école, dans le rapport qu'elle entretient avec le travail et les nécessaires mutations techniques et sociales, un bouc émissaire. Dans cette perspective, les auteurs envisagent et ...

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Éducation - Institutions

Quadrillage du futur : 2005, les questions

L'association belge chargée de la promotion du management stratégique en entreprise (SCEPS), et l'EPM, école de management interentreprises, ont conjointement lancé des groupes de réflexion pour étudier certaines perspectives à long terme. Cet ouvrage pose les questions clés de notre avenir à l'horizon 2005 dans les sept domaines suivants : le temps et l'espace ; la technologie ; l'éducation ; le contrat social ; l'atout représenté par une petite taille (pour les entreprises) ; l'avenir de la Communauté des ...

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Éducation - Ressources naturelles, énergie, environnement

Quel enseignement agricole en 2010 ?

L'avenir à quinze ans d'un système d'enseignement n'est pas écrit ; il l'est d'autant moins que ce système a la volonté de faire coexister des voies distinctes, générales, technologiques et professionnelles à tous les étages de la construction des compétences ; qu'il a l'ambition de contribuer, en particulier par ses activités de formation continue, au développement économique, social et culturel. Dans une situation où les facteurs extérieurs tels la mondialisation des échanges, la construction ...

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Éducation - Géopolitique

L’École en Europe

L'école est ici davantage envisagée dans sa réalité institutionnelle qu'à travers son rôle de transmission d'un savoir. L'ambition de l'ouvrage est de faire ressortir les préoccupations communes en matière scolaire dans les quinze pays d'Europe, malgré un apparent fractionnement des institutions scolaires. En effet, longtemps attaché aux spécificités nationales d'ordre politique, social ou culturel, le concept d'école a aujourd'hui acquis une dimension résolument européenne. C'est pourquoi cet essai d'éducation ...

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Éducation - Recherche, sciences, techniques

La Recherche et le développement en matière d’enseignement : Allemagne, Autriche, Suisse

Ce rapport de l'OCDE examine les cadres dans lesquels s'inscrit la politique de R&D (recherche-développement) en matière d'enseignement en Allemagne, en Autriche et en Suisse. Il établit des comparaisons entre les trois systèmes puis les examine dans un contexte international plus vaste, afin de voir quels enseignements d'autres pays peuvent en tirer, et quels sont les apports de ces systèmes à une base commune de connaissances sur la R&D en matière d'éducation. Le rapport établi ...

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Éducation

L’Éducation à l’environnement pour le XXIe siècle

La survie de l'homme dépend de sa capacité à préserver son environnement. Tandis que les gouvernements mettent de plus en plus en avant la nécessité d'un développement durable, les responsables dans le domaine de l'éducation cherchent des moyens de sensibiliser l'opinion à l'environnement et de donner à ce domaine une place dans le processus global d'éducation. De toute évidence, l'environnement est la prochaine grande question à l'ordre du jour en matière de ...

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Économie, emploi - Éducation

Recherche socio-économique finalisée (1994-1998)

D'après le livre blanc Croissance, compétitivité, emploi de la Commission européenne, les actions de recherche socio-économique finalisée visent à produire des connaissances nouvelles et à éclairer, dans l'avenir, la prise de décisions décentralisées, nationales ou communautaires, pour jeter les bases d'un développement économique et social soutenable des économies européennes pour faire face à la concurrence internationale et créer des emplois. L'objet de ce rapport est donc de développer - par un renforcement des réseaux de recherche - une ...

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Éducation - Société, modes de vie

Le recrutement social de l’élite scolaire depuis quarante ans

La réduction des inégalités devant l'éducation - inégalités entre enfants, entre régions, entre classes sociales - a toujours été, en France, un des objectifs de l'Ecole, même si dans le passé différentes structures éducatives plus ou moins étanches - pour le peuple le primaire, pour la bourgeoisie le secondaire - existaient de fait. Rappelons, par exemple, qu'au début des années cinquante, environ deux tiers d'une génération n'accédaient pas en sixième, et qu'au début des années soixante encore 45 ...

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Éducation - Institutions

Une école pour la justice et la démocratie

Si l'école française reste perfectible, c'est parce qu'elle a échoué dans sa recherche de justice et de démocratie, essentiellement par manque de réflexion sur les processus d'apprentissage les plus aptes à y contribuer efficacement. Plus que jamais, l'école doit être un lieu de socialisation et d'apprentissage de la responsabilité individuelle et collective. Il convient donc de réfuter les arguments des « idéologues libéraux ou républicains » et des « libéraux entrepreneurs », afin de défendre le collège unique ...

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Économie, emploi - Éducation

Le Diplôme et l’emploi : enjeu économique, ambition culturelle, défi social ?

Face au nouvel environnement économique et social, le développement « autonome, linéaire et homogène » de notre système éducatif, qui était adapté à la période de croissance forte des Trente Glorieuses, a commencé à produire des effets pervers : l'élimination progressive des non diplômés de niveau supérieur, n'ayant pas la formation correspondant aux besoins futurs de notre société. Pour y remédier, Daniel Vimont propose, dans la perspective d'un apprentissage à vie, de passer d'une relation formation-emploi « consécutive » à une ...

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