Enseignement

Bibliography

Éducation - Recherche, sciences, techniques

Mettre l’IA au service des enseignants pour assurer l’inclusion et la réussite scolaire de tous les élèves

Mettre l’IA au service des enseignants pour assurer l’inclusion et la réussite scolaire de tous les élèves

Fondée fin 2017, la jeune association #Leplusimportant rassemble déjà près de 250 experts autour des notions de capital humain et d’égalité des chances, dans une société inclusive. Dans ce cadre, elle participe à la réflexion plus générale initiée par la France sous l’égide de Cédric Villani sur les potentiels de l’intelligence artificielle (IA) dans plusieurs grands domaines socio-économiques. Parmi eux, l’association a choisi de se concentrer sur celui de l’éducation, en investiguant les diverses possibilités ...

(encore 698 mots)

Bibliography

Économie, emploi - Éducation

Quel avenir pour l’enseignement et la formation professionnels en Europe ?

Quel avenir pour l’enseignement et la formation professionnels en Europe ?

À partir d’une analyse de l’évolution de l’enseignement et la formation professionnels (EFP) depuis 1995 et d’une large enquête européenne, le Centre européen pour le développement de la formation professionnelle (CEDEFOP) propose trois scénarios possibles à l’horizon 2035. Ces scénarios doivent permettre d’enrichir les débats stratégiques sur l’avenir de l’EFP en Europe [1]. D’emblée on peut distinguer deux options : — Une hypothèse pessimiste dans laquelle l’enseignement et la formation professionnels sont ...

(encore 933 mots)

Bibliography

Éducation - Recherche, sciences, techniques

The Impact of Artificial Intelligence on Learning, Teaching, and Education : Policies for the Future

The Impact of Artificial Intelligence on Learning, Teaching, and Education: Policies for the Future

Ce rapport offre une analyse critique et une vision prospective du développement de l’intelligence artificielle (IA) et de son impact possible sur l’éducation. Il s’agit d’une contribution au Plan d’action en matière d’éducation numérique [1] adopté en 2017, qui a pour objet de favoriser l’acquisition de compétences numériques par tous les citoyens au sein de l’Union européenne. Le plan comporte trois priorités : développer une meilleure utilisation des outils numériques pour apprendre et ...

(792 more words)

Bibliography

Éducation

Confiance, coopération et autonomie : pour une école du XXIe siècle

Confiance, coopération et autonomie : pour une école du XXIe siècle

Les enquêtes sur les résultats scolaires, notamment internationales, qui ont été menées depuis une vingtaine d’années, ont révélé de graves lacunes du système français d’éducation, autrefois considéré comme très performant. Outre le fait que dans des enquêtes, comme celle de PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves), la position relative de la France s’est sensiblement détériorée, il faut aussi noter que l’écart entre jeunes en difficulté issus de classes défavorisées et les meilleurs ...

(encore 818 mots)

Revue

Éducation - Recherche, sciences, techniques

The Neurosciences and the Future of Education: Another Way to Learn and to Teach

Completing the series on the brain begun in this issue of Futuribles, this article by Jean-Luc Berthier shows concretely how the neurosciences can help to bring about advances in educational methods. Drawing on a number of experiments undertaken in France, particularly within the context of so-called cogni’classes, Berthier demonstrates how research in the neurosciences, by enabling us better to understand brain functionalities, offers teachers and their pupils new paths for learning.

For example, Berthier presents a whole series of new educational methods aimed at facilitating memorization, gaining pupils’ attention, and differentiating practices to meet the profile of the learner etc. He also describes the main steps that must be undertaken to construct a teaching project based on the cognitive sciences, as well as the pedagogical pathways that are most employed to this end. Lastly, he details the possibilities offered by the use of artificial intelligence in educational practices, while reminding us that the aim is to facilitate learning and the work of teachers, not to substitute for them. The new educational pathways opened up by the entry of the neurosciences into the classroom are encouraging, but require the training of specialist teams and the involvement of all the actors in the system (teachers, pupils, management) – which is asking a great deal in France!

Note de veille

Éducation - Société, modes de vie

Écoles hors contrat alternatives : l’entre-soi social dès le primaire

En France, l’essor des écoles privées « hors contrat », perceptible depuis 2010, s’est traduit à la rentrée 2018 par une hausse de 16,8 %, soit 6 600 élèves de plus au niveau primaire. Le ministère de l’Éducation recense 876 écoles primaires hors contrat à la rentrée 2018, avec près d’une centaine de nouvelles créations chaque année depuis 2016.  -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Évolution des effectifs du secteur privé hors contrat en FranceSource : constats de rentrée dans le premier degré 2009 ...

(encore 939 mots)

Bibliography

Éducation - Recherche, sciences, techniques

Le Cerveau et les apprentissages

Le Cerveau et les apprentissages

Ouvrage collectif associant une trentaine de contributeurs des plus réputés en sciences cognitives — auteurs ou coauteurs pour l’occasion de 12 chapitres et de 12 focus —, Le Cerveau et les apprentissages s’adresse à celles et ceux qui cherchent à comprendre comment et pourquoi la sortie, relativement récente, de la confidentialité des recherches in vivo sur le cerveau bouscule à ce point les poncifs et stéréotypes jusqu’à parfois proposer « la bonne façon » d’apprendre, donc d’enseigner. À l ...

(encore 929 mots)

Bibliography

Éducation - Recherche, sciences, techniques

Heureux d’apprendre à l’école. Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l’éducation

Heureux d’apprendre à l’école. Comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l’éducation

Le sous-titre de ce livre de Catherine Gueguen est plus explicite quant au sujet traité : « comment les neurosciences affectives et sociales peuvent changer l’éducation ». En effet, la double expérience de pédiatre et de psychologue de l’auteur lui permet de montrer le lien étroit, pourtant souvent ignoré, entre les aspects émotionnels et affectifs de la vie des enfants et des adolescents, et leurs capacités d’apprentissage. L’ouvrage se situe donc au confluent de deux évolutions, relativement récentes en ...

(352 more words)

Note de veille

Éducation

Encadrement des élèves : la France à la traîne

Dans les années 1960 et 1970, la France a investi massivement dans l’École pour rattraper le retard qu’elle avait sur le reste de l’Europe. Cela a notamment permis d’améliorer le taux d’encadrement des élèves. À l’école élémentaire, on est ainsi passé de 28 à 23 élèves par classe en moyenne entre 1960 et 1980. À l’école maternelle, l’évolution a été encore plus spectaculaire : de 43 élèves par classe en 1960, on est ...

(1217 more words)

Note de veille

Éducation - Société, modes de vie

L’essor de la scolarisation à domicile

Depuis 2010, le nombre d’enfants instruits en famille en France a augmenté de 32 %. Au terme de la loi française, c’est bien l’instruction qui est obligatoire : la possibilité pour tout parent de la prendre en charge directement dans la famille est un droit désormais bien établi. La déscolarisation est un phénomène largement marginal dans l’Hexagone : moins de 25 000 enfants sur huit millions en âge scolaire [1]. Deux tiers de ces enfants environ suivent un parcours ...

(1017 more words)

Editorial

Éducation - Institutions

Enseignement supérieur : pour quoi faire ?

Au-delà des revendications en lien avec l’évolution des mœurs (celle des garçons de pouvoir aller dans les chambres des filles au sein des résidences universitaires), de la contestation de l’impérialisme américain (sur fond de guerre au Viêt-nam), les manifestations du printemps 1968 en France reposaient sur une vive contestation de l’enseignement supérieur. On y comptait alors de l’ordre de 500 000 étudiants au profil social très homogène (un enfant d’ouvrier avait 1,4 chance sur ...

(851 more words)

Revue

Éducation - Institutions - Recherche, sciences, techniques

Higher Education: the French Model in Question

Half a century has passed since the student revolt of May 1968 and it has to be said that higher education in France has since been democratized, there being more than 2.5 million students in 2016, as against some 500,000 at the time. But has that democratization been accompanied by efficiency (in terms of employment, excellence — including in research — adaptation to technological and scientific change and globalization, etc.)? Among other things, recent difficulties encountered by the higher-education student recruitment system, sustained international competition between educational institutions, the existence of disciplinary silos and the administrative complexity of the institutions concerned, despite regular attempts at reform, give grounds for doubt. It is for this reason that Futuribles has chosen to devote a dossier in this issue to the subject of higher education, a dossier to which Jean-François Cervel makes the opening contribution with an examination of the French model.

After analysing the way the system operates (it has evolved relatively little over time and favours France’s Grandes Écoles over universities in the classic sense of the term), Jean-François Cervel stresses its limitations in the current context of mass higher education and internationalized teaching. He outlines the developments there have been in the last decade and a half, and the efforts made, mainly by the universities, to keep abreast of these and invest in areas of future potential. Things are changing, but there is still much to do. Hence the importance, which Cervel stresses here, of rethinking the system and adapting its purposes and goals to the world of the future, which requires, among other things, a degree of administrative simplification and consolidation of structures. The proposals formulated by Jean-François Cervel are intended to make a contribution to current government thinking aimed at reforming higher education and research in France and at reviving the country’s competitiveness.

Bibliography

Éducation - Recherche, sciences, techniques

Faire et dire l’évaluation. L’enseignement supérieur et la recherche conquis par la performance

Faire et dire l’évaluation. L’enseignement supérieur et la recherche conquis par la performance

Les transformations des universités en France et à l’étranger, depuis les années 1980, ainsi que l’émergence progressive d’un « marché » de l’enseignement supérieur ont contribué à systématiser l’évaluation des performances de l’enseignement supérieur et de la recherche (elle était pratiquée en France par des organismes de recherche comme le CNRS, Centre national de la recherche scientifique, et l’INSERM, Institut national de la santé et de la recherche médicale). Le vote de la loi relative ...

(1063 more words)

Bibliography

Éducation - Société, modes de vie

L’Oligarchie de l’excellence. Les meilleures études pour le plus grand nombre

L’Oligarchie de l’excellence. Les meilleures études pour le plus grand nombre

L’inauguration, lundi 22 janvier 2018, de la nouvelle plate-forme d’admission dans l’enseignement supérieur Parcoursup et l’amorce des premières crispations enseignantes autour de la réforme en cours permettent de poser un regard nouveau sur l’ouvrage de l’ancienne directrice de l’École normale supérieure publié début 2017. L’auteur n’y proposait certes pas expressément des « attendus » et des critères fixés par les universités pour examiner les vœux des étudiants, mais elle suggère la mise en ...

(630 more words)

Bibliography

Éducation - Société, modes de vie

Pour un établissement scolaire équitable

Pour un établissement scolaire équitable

Cet ouvrage est un plaidoyer bien argumenté en faveur de dispositions à même de réduire les fortes inégalités scolaires qui résultent de l’origine sociale des élèves. Il est d’autant plus utile que les évaluations des acquis des élèves, effectuées aux niveaux national et international (comme PISA, le Programme international pour le suivi des acquis des élèves), ont montré que la France est devenue un des pays les plus inégalitaires en Europe, ce qui confirme le diagnostic formulé depuis ...

(405 more words)

Bibliography

Éducation - Recherche, sciences, techniques

Le Désastre de l’école numérique. Plaidoyer pour une école sans écrans

Le Désastre de l’école numérique. Plaidoyer pour une école sans écrans

Connu pour ses interventions en faveur des low-tech, Philippe Bihouix s’associe à Karine Mauvilly, enseignante et journaliste, pour l’écriture de ce pamphlet contre l’école numérique. L’ouvrage se présente d’abord comme la réaction de deux parents alertant l’opinion d’évolutions jugées délétères. Il entend remettre en cause des politiques scolaires obsédées par la question numérique et examiner un certain nombre d’idées reçues à ce sujet. Il pèche cependant à la fois par son caractère ...

(720 more words)

Note de veille

Éducation - Société, modes de vie

Vers la fin de l’écriture manuscrite ?

Depuis la rentrée 2015, en France, environ 600 collèges et écoles pilotes expérimentent progressivement de nouvelles formes d’enseignement et d’apprentissage grâce au numérique. La ministre de l’Éducation, se fondant sur l’« engouement des familles pour le numérique », vient de lancer le Plan pour le numérique à l’école [1] qui généralise cette pratique. S’agit-il seulement d’apprendre à maîtriser l’outil informatique, comme le recommande l’OCDE [2], qui s’inquiète néanmoins que les pays ayant ...

(1070 more words)

Revue

Éducation

Higher Education and the Digital Challenge. MOOC: on the Importance of an Epiphenomenon

ICT in general and the spread of the Internet in particular have substantially changed ways of life in the developed countries and also in the developing world. Among other things, they have appreciably expanded the possibilities of access to different forms of knowledge and opened up new opportunities in the education sector with regard to both the dissemination of knowledge and teaching techniques. For a number of years now, for example, MOOCs –Massive Open Online Courses– and their evident success have raised a number of questions in the higher education field. How important are they? In what respects are they innovative (or not)? What lines of development do they open up?

Pierre Mœglin has looked at the question and analyses it in this article. Examining these new forms of distance-learning in some depth and detail, both in their educational implications and their impact on various related cultural sectors, he comes to a nuanced view of the innovative character of MOOCs. He regards them more as an epiphenomenon than a genuine social phenomenon and sees the success of MOOCs and the debates they have prompted as pointing to a number of significant changes in the educational and cultural sectors not unrelated to economic considerations.

Note de veille

Économie, emploi - Éducation

Les bénéfices économiques de l’accueil des étudiants étrangers aux États-Unis

Les résultats de l’enquête annuelle de l’Institute of International Education (IIE) témoignent de l’importance de la contribution des étudiants étrangers pour l’économie américaine. Celle-ci permet à l’enseignement supérieur de figurer parmi les premiers postes d’exportation de services aux États-Unis, et la croissance de cette industrie figure comme une priorité de l’administration américaine.

Futurs d'antan

Éducation - Institutions - Société, modes de vie

On the Reform of Education (1943)

Regularly, and particularly on the occasion of the publication of the PISA reports comparing the skills level of 15-year-olds in the OECD countries, France is subject to criticism, with the level of French school students barely reaching the international mean (and tending, generally, to fall), despite a level of education expenditure that is rather higher than the OECD average. This is because, in France, educational tradition regards learning as an end in itself, and as more important than learning to deal with the concrete needs of everyday life, with which the student will have to cope as an adult.
This situation is not new, as is attested by the article we reprint here from the pen of Marc Bloch. Writing in 1943, he deplores all the failings which the school students that we once were – and those currently studying in French schools – have already experienced: a culture of cramming, an “obsession with exams”, a neglect of critical thinking, a culture of elitism, an inward-looking attitude and a lack of enthusiasm for concrete applications… These are characteristics of the French education system which, as Marc Bloch stresses, count against the country, “seriously” impairing its “international influence”, providing poor preparation for the crucial issues of scientific research and affording poor adaptability to change.
Hence the urgent need for thoroughgoing reform, to offer a “secondary education... that is both open and [aimed at] training elites, irrespective of origin or wealth”, to accord a major role to the observation-based disciplines, to enable young people to acquire a “truthful, comprehensive image of the world”, and to replace the elitist grandes écoles and “rigid faculties” that have ossified around a single specialism with multi-disciplinary groupings. An urgent need that clearly did not convince the decision-makers in charge of French education, since, nearly 70 years later and despite a host of reports making much the same arguments, complaints about the French education system – such as those expressed by Daniel Gouadain in this same issue – have barely changed.

Revue

Éducation - Institutions - Société, modes de vie

The Education System: Facing the Risk of Freedom

While France devotes more than 6% of its GDP to education expenditure (in 2009), international comparisons suggest that the French education system is not necessarily performing commensurately with that level of investment. This is because the educational model first established in France in the late nineteenth century and which has continued in being since then, is perhaps no longer suited to the demands of the twenty-first century.
As Daniel Gouadain shows here, Republican elitism, based on the principle of equality of opportunity for all, does not achieve equality or homogeneity of results at the end of schooling. On the contrary, as currently conceived, the French system is unable to give all French schoolchildren the means to acquire the “common core of knowledge and skills” of which decision-makers so often speak. And though it is difficult to imagine radical reform in the short term, given the many players involved and the past heritage that weighs on the French education system, gradual measures aimed at reorganizing schools to meet today’s social and educational challenges – not to speak of those of tomorrow – are undoubtedly possible.
Gouadain outlines a few such measures here, stressing particularly the importance of secondary education and teacher recruitment, highlighting particularly the need for genuine mixed ability teaching in French classrooms to escape the vicious circle in which a small elite receives a very good education, while the level of the great majority stagnates or declines. To achieve this, it is going to be necessary to take the risk of introducing freedom into the French education system, while being careful not to sacrifice the other educational ideals on the altar of market forces.

Note de veille

Éducation - Société, modes de vie

Nombreuses polémiques autour de la théorie du genre

Depuis le mois de juin et la publication des nouveaux manuels de sciences de la vie et de la terre (SVT) pour des élèves de première , la théorie du genre sexuel fait parler d’elle en France. Cette théorie d’origine philosophique et sociologique remet en cause certains principes quant au genre sexuel notamment, et est vivement critiquée par quelques groupes politiques, institutions et associations religieuses.

Document étude

Éducation

Étude PEF / catalogue des innovations

Ce catalogue n’a pas pour vocation d’alimenter une discussion sur le concept d’innovation, mais d’offrir au lecteur des exemples de dispositifs éducatifs mis en place à l’étranger et dont l’observation nous semble stimulante. De fait, les « innovations » présentées ici correspondent à la mise en oeuvre concrète d’idées nouvelles. La « nouveauté » peut être de deux ordres : nouveauté pour le pays dans lequel l’innovation est introduite, ou nouveauté relativement au système d’enseignement et ...

(53 more words)

CR table ronde

Entreprises, travail

La révolution de l’intelligence en pratique

Hervé Sérieyx et André-Yves Portnoff sont partis du constat que si la France décline sur la scène internationale c’est faute d’exploiter intelligemment son riche potentiel humain. Pour échapper à ce déclin, ils exhortent les Français à l’action citoyenne dans les domaines clefs que sont l’École, l’entreprise, la société Web 2.0 et le territoire.

Note de veille

Éducation

L’apprentissage des langues en Europe : la France en queue de peloton

D’après Eurostat, un nombre croissant d’élèves européens étudient les langues étrangères dès l’école primaire, et les jeunes générations sont plus nombreuses que leur aînés à déclarer maîtriser au moins une langue étrangère. Dans ce tableau globalement positif, la France se distingue par ses mauvais résultats, une très faible proportion de sa population déclarant maîtriser au moins une langue étrangère : question de niveau ou de perception ?