Éducation. Formation

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Éducation

Mapping Major Changes to Education and Training in 2025

Ce rapport rend compte d’un exercice de prospective sur l’éducation et la formation à l’horizon 2025 mené pour l’Institute for Prospective Technological Studies et le Joint Research Center de la Commission européenne. Il s’inscrit dans le cadre plus large du programme lancé en 2009 par la Commission européenne et intitulé : « The Future of Learning: New Ways to Learn New Skills for Future Jobs ». Dans ce cadre avaient déjà été élaborés des travaux prospectifs sur les ...

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Éducation

Regards sur l’éducation 2010 : les indicateurs de l’OCDE

Tous les ans depuis 2001, l?OCDE produit un rapport qui passe au crible les ressources dont dispose l?éducation dans le monde et mesure ses effets positifs, notamment en termes d?accès à l?emploi et de production de richesse, mais aussi en termes de « retombées sociales » telles que la santé, l?intérêt pour la politique ou la confiance interpersonnelle. Les éditions 2009 et 2010, suite à la crise économique, sont des plaidoyers pour un investissement accru dans l ...

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Chapitre de rapport annuel vigie

Éducation

Chapitre 8 du rapport Vigie 2010 : Education, formation, compétences

PARTIE 1 : ALPHABÉTISATION DANS LE MONDE Tendance 1 : Forte progression de l’alphabétisation dans le monde Incertitude 1 : L’éducation relèvera-t-elle toujours du secteur public ? PARTIE 2 : ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET RECHERCHE DANS LE MONDE Tendance 1 : Expansion globale des effectifs étudiants Tendance 2 : L’enseignement supérieur et la recherche internationalisés Tendance 3 : Reconfiguration des établissements du supérieur en France Tendance 4 : Différenciations au sein de la profession universitaire Tendance 5 : Recherche et développement : l’Europe en perte de vitesse Incertitude ...

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Revue

Éducation - Recherche, sciences, techniques

Teaching and Learning in the Digital Age

In the current context of an accelerated diffusion of Information and Communications Technologies and given growing demands for ICT skills in the world of work, it is clear that the education systems of the developed countries have a key role to play today in the training of individuals in the new technologies. These technologies are, on the one hand, gradually – though increasingly quickly – transforming communications in our societies and we have to adapt to this; on the other, they are offering new means of access to knowledge, which the education system cannot ignore. What changes are, in fact, underway in France in modes of teaching and learning in the digital age?
Guy Ménant, who has, among other things, been director of the ICT for Education Unit of the General Inspectorate of Education, surveys these changes here. He shows, for example, how the digital culture is currently invading schools and colleges and how obstacles and reluctance in the face of that development (particularly on the part of staff, who at times feel rather outrun by it) are diminishing. He goes on to stress the extent to which this technological culture has become essential for pupils’ future career prospects and how it can provide new, more collaborative and dynamic teaching tools for the classroom. And though the school system cannot, admittedly, eliminate the “digital divide” between those students with easy access to the new technologies and those who cannot afford them, it has a key role to play in preventing that divide from growing by enabling everyone to acquire the basic skills to use them.

Revue

Éducation - Institutions

Performance Culture and Public Service Ethic

If the word “performance” and its correlates – results, effectiveness, and efficiency – are familiar to France’s education managers today, they are still difficult for teaching staff to accept. For many of the latter, they are notions synonymous with an accountant’s view of education, which deeply offends their sensibilities. We are, it would seem, seeing a divorce between the values held by managers in the education system and those which hold sway in the classroom. Beyond a mere question of semantics, does this not indicate the difficulty of promoting the emergence of “a results-based ethic” in a system which remains profoundly attached to the traditional values that made the French-style education system?

In this article, Jean Étienne examines the advantages and limits of a performance culture in the education field, within the specific context of the “French-style” public education service. He shows that it is possible to reconcile educational ethics and performance today, provided that one goes beyond quantitative objectives (which are sometimes counterproductive) and introduces elements of qualitative assessment that are doubtless more in keeping with the values of the teaching staff.

Note de veille

Économie, emploi - Éducation - Société, modes de vie

Les zones urbaines sensibles : ghettos mais pas trop

Il n'est pas pertinent d'appliquer systématiquement le modèle d'enfermement et de relégation sociale aux quartiers défavorisés, révèle le Céreq (Centre d'étude et de recherches sur les qualifications). Si les zones urbaines sensibles relèvent de logiques ségrégatives, elles sont aussi des territoires d'accueil en recomposition sociale permanente.

Note de veille

Éducation - Entreprises, travail - Institutions

Les « charter schools » aux États-Unis : des écoles innovantes, et efficaces ?

Les charter schools (écoles à charte) que défend Barack Obama pourraient, selon la Brookings Institution, ne pas être la réforme la plus efficace pour améliorer le système d'enseignement secondaire américain.

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Éducation

Higher Education to 2030, Volume 2 : Globalisation

Dans le premier volume de Higher Education to 2030, l?OCDE s?intéressait aux évolutions démographiques susceptibles d?avoir un impact sur l?enseignement supérieur. Dans ce deuxième, elle étudie les caractéristiques et les perspectives de la mondialisation des écoles et des élèves du supérieur. Le nombre d?étudiants étrangers dans les pays de l?OCDE a augmenté de 90 % entre 1998 et 2007, date à laquelle ils étaient plus de 2,5 millions. Environ 75 % des étudiants étrangers dans ...

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Rapport annuel vigie

Éducation - Entreprises, travail - Population

Rapport Vigie 2008. La main-d’œuvre mondiale à l’horizon 2030

Il y a quelques mois, les journaux français titraient encore sur la baisse du chômage, l'amorce d'un retour à une situation de chômage frictionnel, voire de pénurie(s) de main d'oeuvre ; la crise intervient, les périodes de chômage technique se multiplient, les licenciements et dépôts de bilan vont bon train ; bref, les perspectives de l'emploi s'assombrissent, tant en France qu'à l'étranger. La crise économique majeure que nous traversons peut être un accélérateur des ...

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Chapitre de rapport annuel vigie

Éducation - Entreprises, travail

Chapitre 3 du rapport Vigie 2008 : Les compétences de la main-d’oeuvre mondiale à l’horizon 2030

D’ici 2030, la part de la population de 15 à 64 ans ayant déjà aujourd’hui achevé ses études ira logiquement se réduisant et, en 2030, environ 55 % des quelque 5,4 milliards de personnes qui composeront la population d’âge actif (15-64 ans), soit plus ou moins trois milliards de personnes, ont aujourd’hui moins de 15 ans ou ne sont pas encore nées. Ces quelques chiffres montrent que les compétences de la main-d’œuvre de demain ne ...

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Revue

Éducation - Géopolitique

The Assessment of Adolescents. The Programme for International Student Assessment (PISA)

In order to complete its instruments for the comparative evaluation of teaching systems, the OECD has, since 2000, had in place an international programme for the assessment of students, known as PISA. Futuribles devoted an article to the programme in 2002 (no. 279), outlining its methodology and first findings. Since then, other assessments have been carried out as part of the scheme, in 2003 and 2006, and more are already planned for 2009, 2012 and 2015, covering between 40 and 60 countries, depending on the year.
Bernard Hugonnier takes another look at PISA, as it presents itself today, showing the importance of the programme and the advantages it offers for public decision-making. After reminding us of the originality of PISA so far as international comparisons are concerned, he provides a detailed account of the assessment methods used and a presentation of the planned future assessment cycles. He also analyses the latest findings of the (2006) PISA surveys and shows the lessons these provide on the level of students and the weaknesses they may reveal in the educational systems of the participating countries. He particularly stresses that good performances do not necessarily reflect economic investment in education, but rather the effectiveness of systems and their capacity to assist and integrate students from humbler backgrounds.
Like all instruments of evaluation, this one has its faults. For example, it covers only students aged 15 who are not re-assessed later. It is, nevertheless, an essential tool for education policy and, moreover, one that is proposing to develop and to expand its field of investigation.

Note de veille

Économie, emploi - Éducation

Les jeunes Français sans diplôme face à l’emploi

Dans un récent rapport, le CERC (Conseil de l'emploi, des revenus et de la cohésion sociale) tente de comprendre qui sont les jeunes sans diplôme en France, comment cette population a évolué au cours des dernières décennies et comment elle évoluera à l'avenir, une problématique analysée récemment par Julien Damon.

Note de veille

Éducation

Performances du système scolaire français

Combien de jeunes sortent du système scolaire " sans qualification " ? Les données qui alimentent aujourd'hui le débat public prêtent d'abord aujourd'hui à confusion. Sans être nécessairement farfelus, les chiffres ne désignent pas toujours les mêmes réalités.

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Éducation - Recherche, sciences, techniques

El Futuro de la educación a distancia y del e-learning en América Latina. Una visión prospectiva

L’Instituto latinoamericano de la comunicacion educativa a organisé, en 2006, une démarche prospective autour de la thématique du « futur de l’éducation à distance et du e-learning en Amérique latine » à l’horizon 2025. Le présent ouvrage propose un bilan de ces travaux auxquels ont participé des experts latinoaméricains de l’éducation, des nouvelles technologies et de la prospective. Dans la première partie sont analysées les évolutions récentes de l’éducation en Amérique latine et dans le monde et ...

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Éducation

L’Enseignement supérieur à l’horizon 2030. Volume 1 : démographie

L?OCDE propose au lecteur une vision globale, internationale et prospective des systèmes d?enseignement supérieur en tant que leurs évolutions sont liées, dans une certaine mesure au moins, à des dynamiques démographiques. Entre vieillissement du corps professoral, diversité ethnique ou culturelle des étudiants, ou encore inégalités entre hommes et femmes, cette étude met en exergue l?importance des composantes démographiques et sociologiques dans une évaluation des politiques publiques dans le domaine de l?enseignement supérieur. Une nuance cependant est ...

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Éducation

Educación terciaria transfronteriza. Una nueva perspectiva para la integración

Cet ouvrage fait partie du cadre théorique de l'étude de l'organisation intergouvernementale CAB (Convenio Andrès Bello) et de ses 13 pays membres, L'Éducation supérieure pour la transformation productive et sociale équitable. Le titre se réfère au fait que l'éducation du futur sera amenée à dépasser le cadre des frontières nationales. Dans l'éducation supérieure du futur interviendront des facteurs tels que les changements démographiques et les migrations, la nécessité de garantir un accès équitable à l ...

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Revue

Éducation

Continuous Educational and Professional Guidance as a Means of Improving Chances in Education and Employment

At the end of September 2007, the French government set up a commission, chaired by Marcel Pochard, to examine how the profession of teacher is changing. The commission has been asked to produce a "green paper" assessing the current state of the profession, which in turn is to be the basis for a "white paper" with a view to reforming the present arrangements. The question of the educational guidance of schoolchildren will probably be among the topics discussed by the commission, given that teachers are so directly involved in it, which is why Futuribles is publishing this article by Claude Vimont on the subject of educational and careers guidance in France.
According to Claude Vimont, there are several problems with the way that such guidance is given at present, leading to a high failure rate and consequently a poor return on expenditure. Such is his first conclusion, backed up by international comparisons.
He makes a case for "continuous guidance in a more efficient educational system and a more mobile society" and proposes a reassessment of when guidance is offered in the course of the school and professional career (in line with the generally accepted idea of "lifelong learning") in order to take account of today's economic uncertainties and the fact that people are working for longer. In addition to a reform of the apprenticeship system and making university courses more "vocational", he argues that two changes are necessary: an interview with failing students to offer them different options, and the creation of an independent public body responsible for information and guidance to replace the existing ones. For adults, despite the handful of measures already in place (e.g. relating to the recognition of professional experience), he says that the scope is endless: devising career paths that optimize job security, helping people to make career decisions that take account of foreseeable developments in employment, etc. What is important is to develop a truly integrated vision of educational and professional guidance throughout people's lives ...

Revue

Éducation

Factors for Change in the World of French State Education

For more than 20 years, successive Ministries of Education in France have launched debates about possible reforms to the sector. Various pieces of legislation have been passed (in 1985, 1989, 2005) but the problems persist, in particular with regard to the management of the teaching staff in terms of both quantity and quality. The government elected in June 2007 has therefore set up yet another commission (chaired by Marcel Pochard) to examine the topic with a view ultimately to a further reform of the teaching profession..
The future of education, as perceived through the changes affecting the teachers and their knowledge and skills, is a major challenge. In this article Claude Seibel, who has long studied these matters, focusses on two key concerns in this context: the main aim, which is to ensure equal opportunities for all pupils and that they should successfully complete their education; and the opportunity offered as the present generation of teachers retires to redefine what is expected of the profession.
He goes on to present seven decisive factors required to bring about change in the French state education system: overhaul the way teachers are moved between jobs, encourage greater mobility, revive project-based teaching, optimize the use of information technologies, rethink arrangements for information and guidance, reduce failure rates and promote "education for success". This is an important contribution to the forthcoming debate.

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Éducation

Regards sur l’éducation

L'OCDE, dans son édition 2006 de Regards sur l'éducation, fait le point sur l'état de l'éducation au sein des 30 pays membres de l'organisation. L'étude passe en revue l'évolution récente de l'ensemble du système éducatif, de la primaire au supérieur. Le premier constat, généralisable à la quasi-totalité des 30 États, est que les niveaux de formation sont en constante augmentation, et que plus d'un tiers des étudiants des pays membres poursuivent ...

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Éducation

Repenser l’enseignement. Des scénarios pour agir

Ce dernier volume de la série L'École de demain examine comment développer des scénarios et les utiliser pour répondre aux défis auxquels responsables politiques et praticiens sont confrontés. Il donne à la fois une vue d'ensemble fondée sur l'expertise, et présente des perspectives intéressantes sur l'évolution de l'École. Il offre ainsi aux professionnels de l'éducation un panorama des approches fondées sur des scénarios adoptés par d'autres secteurs. Il leur permettra de se référer ...

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Éducation - Société, modes de vie

The Future of Art & Design Practice & Education

Ces scénarios ont été élaborés au cours de trois ateliers qui ont réuni des membres de l'administration, des étudiants, et les personnes de la direction. Ils ne portent pas sur l'OCAD mais sur le monde dans lequel l'OCAD sera amené à évoluer. La question n'est pas « que peut-il arriver ? » mais « que ferait l'OCAD si ceci arrivait ? ». La première étape a consisté à identifier les facteurs influençant l'avenir de la pratique artistique, du design et ...

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