Éducation. Formation

Editorial

Économie, emploi - Institutions - Recherche, sciences, techniques - Société, modes de vie

Tel père, tel fils, quel petit-fils ?

Selon une enquête récente, les trois quarts des salariés français sont optimistes quant à leur avenir professionnel [1]. Cet optimisme varie cependant selon le sexe et le secteur d’activité, ainsi probablement que selon le niveau d’études bien que, de manière surprenante, ce critère n’apparaisse pas dans l’enquête en question. En revanche, celle-ci indique que 45 % d’entre eux déclarent songer à quitter leur emploi dans les cinq prochaines années (dont 22 % dans les deux ans). Ce ...

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Revue

Économie, emploi - Éducation - Société, modes de vie

France, Inequalities and the Social Ladder

The very widespread movement of discontent that showed itself in France in the gilets jaunes protests, begun a year ago, attests to a strong sense of abandonment on the part of a section of French society. Though the situations of the protesters are clearly very diverse and their demands at times rather disparate, is this sense of being “up against it” and in a kind of socio-economic dead-end supported by the statistical data? From this article by Laurence Boone and Antoine Goujard, it seems in fact that France occupies a special place in the developed world, no longer managing to achieve social mobility and failing to offer adequate equality of opportunity to everyone.

Drawing on international comparisons, the article stresses the low level of social mobility over generations and an inequality of opportunity in France that is perpetuated by the system of education and training. In other words, neither schooling nor career advancement (when they have the good fortune to have a job) enables people at the bottom of the social scale to climb the social ladder; and, though the analysis is tempered a little by redistribution and social transfers, these are not sufficient to restore equality of opportunity. As the authors indicate in their final recommendations, only substantial reform measures in the field of lifelong education would be able to bring about a change in the situation.

Note de veille

Éducation - Population

L’espérance de scolarisation remonte lentement en France

Vingt ans et demi pour les filles et vingt ans pour les garçons en moyenne : c’est « l’espérance de scolarisation » en France, soit l’âge moyen théorique auquel on sortirait de l’école si l’on appliquait les taux de scolarisation par âge de 2017 selon le ministère de l’Éducation [1]. Cette espérance est aujourd’hui à peu près du niveau du milieu des années 1990. Le processus d’allongement des scolarités a eu lieu des années 1960 ...

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Bibliography

Éducation - Institutions - Société, modes de vie

Une Fraternité à construire. Essai sur le vivre-ensemble dans la société française contemporaine

Une Fraternité à construire. Essai sur le vivre-ensemble dans la société française contemporaine

S’il fallait trouver l’intertitre du chapitre qui exprime le mieux la richesse et la profondeur du monument que constituent ces quelque 450 pages consacrées aux questions vives qui bousculent — jusqu’à sa devise républicaine « Liberté, égalité, fraternité » — la société française contemporaine, je proposerais de garder celui-ci : « l’Histoire s’écrit au présent », p. 121. Car Histoire et mémoire, dans un contexte où vrais déclinistes et faux progressistes se disputent l’héritage du magistère intellectuel des lumières, constituent visiblement ...

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Bibliography

Économie, emploi - Éducation - Ressources naturelles, énergie, environnement - Société, modes de vie

À contro courants. Trois controverses décryptées à travers le prisme de trois disciplines

À contro courants. Trois controverses décryptées à travers le prisme de trois disciplines

C’est au Point Éphémère qu’a eu lieu mardi 23 avril 2019 « À contro courants », le dernier rendez-vous mensuel du Design fiction club créé en 2017 par les designers Max Mollon et Welid Labidi, habituellement hébergé à la Gaîté lyrique. Ouverts à tous, ces événements ont pour ambition de familiariser les participants à l’usage du design pour stimuler les imaginaires du futur, ainsi que de les inciter à débattre de sujets de société et d’avenir. En mettant ...

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Bibliography

Économie, emploi - Recherche, sciences, techniques

The Globotics Upheaval : Globalisation, Robotics and the Future of Work

The Globotics Upheaval: Globalisation, Robotics and the Future of Work

L’incidence de l’automatisation dans l’industrie a été très importante et Richard Baldwin, un expert de l’économie de la mondialisation, s’interroge dans ce livre sur l’impact qu’aura l’alliance de la globalisation et de la robotisation (au sens large du terme), la « globotics », sur l’emploi dans les services. Richard Baldwin rappelle que la première vague d’automatisation a été introduite par des robots qui, exécutant des tâches manuelles (dans une usine d’automobiles ...

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Editorial

Éducation - Institutions

Enseignement supérieur : pour quoi faire ?

Au-delà des revendications en lien avec l’évolution des mœurs (celle des garçons de pouvoir aller dans les chambres des filles au sein des résidences universitaires), de la contestation de l’impérialisme américain (sur fond de guerre au Viêt-nam), les manifestations du printemps 1968 en France reposaient sur une vive contestation de l’enseignement supérieur. On y comptait alors de l’ordre de 500 000 étudiants au profil social très homogène (un enfant d’ouvrier avait 1,4 chance sur ...

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Revue

Éducation - Institutions - Recherche, sciences, techniques

Higher Education: the French Model in Question

Half a century has passed since the student revolt of May 1968 and it has to be said that higher education in France has since been democratized, there being more than 2.5 million students in 2016, as against some 500,000 at the time. But has that democratization been accompanied by efficiency (in terms of employment, excellence — including in research — adaptation to technological and scientific change and globalization, etc.)? Among other things, recent difficulties encountered by the higher-education student recruitment system, sustained international competition between educational institutions, the existence of disciplinary silos and the administrative complexity of the institutions concerned, despite regular attempts at reform, give grounds for doubt. It is for this reason that Futuribles has chosen to devote a dossier in this issue to the subject of higher education, a dossier to which Jean-François Cervel makes the opening contribution with an examination of the French model.

After analysing the way the system operates (it has evolved relatively little over time and favours France’s Grandes Écoles over universities in the classic sense of the term), Jean-François Cervel stresses its limitations in the current context of mass higher education and internationalized teaching. He outlines the developments there have been in the last decade and a half, and the efforts made, mainly by the universities, to keep abreast of these and invest in areas of future potential. Things are changing, but there is still much to do. Hence the importance, which Cervel stresses here, of rethinking the system and adapting its purposes and goals to the world of the future, which requires, among other things, a degree of administrative simplification and consolidation of structures. The proposals formulated by Jean-François Cervel are intended to make a contribution to current government thinking aimed at reforming higher education and research in France and at reviving the country’s competitiveness.

Revue

Éducation - Société, modes de vie

What Goals for Higher Education? Towards a Learning Society with a Commitment to Sustainable Development

Fifty years after the student revolt of May 1968, Futuribles is devoting a dossier in this issue to the outlook for higher education in France. After Jean-François Cervel’s article on the French system and the challenges it faces today, François Taddei lays out the goals that higher education has — or ought to have — for the development of our societies. At the end of an interview by Jean-François Cervel and Alain Michel, he highlights the need to inject more creativity and concrete activities into courses, and also to develop citizenship and encourage students to engage in such a way as to meet the great issues of tomorrow in social, environmental terms etc. He also stresses the need to move towards greater interdisciplinarity in a rapidly changing world. In this way, Taddei shows how higher education can and must change to help further the goal of a learning society, acting to promote responsible, sustainable development.

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Économie, emploi - Recherche, sciences, techniques

L’Hyperpuissance de l’informatique. Algorithmes, données, machines, réseaux

L’Hyperpuissance de l’informatique. Algorithmes, données, machines, réseaux

Polytechnicien, ingénieur général des Mines, pluri-académicien, Gérard Berry aurait pu se perdre dans les conseils d’administration des entreprises du CAC 40. C’est un tout autre personnage qui se manifeste dans cet ouvrage : brillant chercheur (docteur ès sciences, médaille d’or du Centre national de la recherche scientifique), développeur (langage Esterel), industriel (Esterel Technologies) et passeur de savoir (professeur au Collège de France et à l’université d’Édimbourg). Le tout assaisonné d’un provincialisme revendiqué et d’une ...

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Économie, emploi - Recherche, sciences, techniques

Intelligence artificielle : quels bouleversements sur l’entreprise de demain ?

Intelligence artificielle : quels bouleversements sur l’entreprise de demain ?

Le jeudi 7 décembre 2017, une matinée de réflexion autour des défis posés par l’intelligence artificielle (IA) à l’entreprise était organisée par Génération entreprise, entrepreneurs associés (GEEA), un groupe de travail fondé à l’Assemblée nationale, constitué de parlementaires et d’entrepreneurs, et présidé par Olivier Dassault. Laurent Alexandre, président de DNAVision, fondateur de Doctissimo et transhumaniste convaincu, a ouvert ce colloque et centré son intervention sur les compétences nécessaires dans un monde qui devra, quoi qu’il ...

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Note de veille

Éducation - Société, modes de vie

Inégalités sociales à l’école : quels risques pour demain ?

Contrairement à ce que l’on indique souvent, la France n’est pas le royaume des inégalités scolaires. Elle est l’un des pays qui comptent le plus de diplômés de l’enseignement supérieur au sein des générations récentes : 43,6 % des 30-34 ans (données Eurostat pour 2012), contre 35,7 % en moyenne européenne et 32 % en Allemagne. L’Hexagone est parmi les pays qui comptent le moins de sortants précoces du système scolaire, toujours selon les données d’Eurostat ...

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Éducation - Recherche, sciences, techniques

The OECD Handbook for Innovative Learning Environments

The OECD Handbook for Innovative Learning Environments

Ce guide synthétise les recherches menées dans le cadre du projet Innovative Learning Environments, consacrées à l’évolution des systèmes éducatifs et aux différentes formes d’innovations développées à cet effet. Il s’agit, annoncent les auteurs, de réfléchir aux façons de créer les conditions de l’innovation et non d’instituer celle-ci, d’associer étroitement les acteurs de terrain à l’élaboration des politiques de transition dans l’éducation. Une telle association implique cependant un cadre robuste permettant à ...

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Éducation

Vers une société apprenante. Rapport sur la recherche et développement de l’éducation tout au long de la vie

Vers une société apprenante. Rapport sur la recherche et développement de l’éducation tout au long de la vie

L’objectif fixé dans ce rapport était de tracer des perspectives de ce que pourrait être une recherche-développement (R&D) de l’éducation tout au long de la vie, comprise comme un investissement d’avenir permettant d’améliorer la qualité et l’efficacité du système éducatif, et de « faire que la France devienne une société réellement apprenante ». La réflexion s’est donc concentrée sur les leviers et les environnements pouvant favoriser le développement personnel et professionnel à tout âge. Pour une ...

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Note de veille

Éducation - Recherche, sciences, techniques

Les ed-techs : émergence d’un secteur stratégique

Le développement des ed-techs, start-ups spécialisées dans le domaine de l’éducation, s’est accéléré ces dernières années. Celles-ci mobilisent les possibilités ouvertes par un certain nombre d’avancées techniques et scientifiques (en particulier dans le domaine numérique et les sciences cognitives) pour fournir de nouveaux outils en matière d’éducation. Les ed-techs se développent dans tous les domaines liés à l’éducation, de la petite enfance à l’université ou la formation professionnelle. Leurs déclinaisons sont multiples : aide à ...

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Éducation - Société, modes de vie

Société française et passions scolaires. L’égalité des chances en question

Société française et passions scolaires. L’égalité des chances en question

Haut fonctionnaire, chercheur associé à l’université de Lille III, Aziz Jellab est spécialiste de la sociologie de l’éducation. Il a publié une dizaine d’ouvrages et d’articles autour de la question de l’enseignement professionnel, du métier d’enseignant, de l’expérience étudiante, de l’insertion des jeunes et de la justice judiciaire. Cet ouvrage résulte d’une approche sociologique de la question de l’ensemble de ses études et recherches à propos de l’égalité des ...

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Note de veille

Recherche, sciences, techniques - Société, modes de vie

Téléprésence : les robots mobiles créent l’ubiquité

Naguère, les téléconférences exigeaient des salles spéciales. À présent, des centaines de millions de personnes communiquent et collaborent de n’importe où, n’importe quand, grâce à Skype, WhatsApp et une dizaine d’autres messageries. Va-t-on vers une nouvelle rupture ? Depuis une demi-douzaine d’années, il devient possible de participer à ce qui se passe dans des lieux où l’on ne se trouve pas physiquement : des robots mobiles y représentent la personne qui les commande à distance : on passe ...

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Éducation

L’Éducation pour les peuples et pour la planète : créer des avenirs durables pour tous

L’Éducation pour les peuples et pour la planète : créer des avenirs durables pour tous

Depuis 2002, la réalisation de l’objectif d’éducation pour tous (EPT) fait l’objet d’un suivi mondial publié annuellement. Le Rapport mondial de suivi sur l’éducation 2016 (dit rapport GEM pour Global Education Monitoring Report) est le premier à rendre compte du nouveau Programme 2030 issu du Forum mondial sur l’éducation d’Incheon (mai 2015) et reflété dans les Objectifs de développement durable (ODD n° 4) : « Assurer l’accès de tous à une éducation de qualité ...

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Revue

Éducation

Education over the Next 30 Years

We have long been aware of the major role played by education in the socio-economic development of nations. It is, therefore, essential to form some idea of the way it might develop in the coming decades on a global, European and national scale. However, as Alain Michel and Lorène Prigent remind us here, this is a difficult exercise. Drawing on the studies that fed into the section of the 2016Vigie Report on education, they analyse a number of trends currently at work: the raising of the general level of training and its ambivalent implications; the tendency to focus on the evaluation of educational practices rather than investing in their intrinsic quality; the need to recruit and train a sufficient number of qualified teachers; the growing convergence of educational policies world-wide; the increased internationalization of higher education; the contribution made by IT in the education sector, but also the illusions to which it gives rise etc. They then propose to focus on a number of trends specific to France, such as the increased number of actors involved in the educational process and the ensuing complexification; the lack of encouragement for teachers to identify potential or talent or, in another area, the adult training system’s unfitness for purpose. So many themes that will be crucial in the development of educational systems and in consolidating their quality to prepare the younger generation optimally for today’s world and, most importantly, the world of tomorrow.

Revue

Éducation - Géopolitique

The Case for a Geopolitics of Education: Educational Rivalries on the International Stage

On 25 September the United Nations member states adopted a new programme of sustainable development based on 17 global objectives (the SDOs or Sustainable Development Objectives), to be achieved by 2030. Among these, the fourth objective –to guarantee access to quality education for all– has acquired great resonance as recent years have seen fierce attacks on educational provision, particularly in regions with a high presence of radical Islamist movements (Afghanistan, Pakistan, Nigeria etc.).

Education has always been a factor in progress and development; with the growth of literacy and the central role now played by knowledge in the economic and social development of nations, it is, as Hugues Moussy shows here, increasingly becoming a geopolitical issue, and one properly to be treated as such. Having reminded us of the significance of education in international rivalries (since it plays a part in both “hard” and “soft” power), this article stresses what is at stake symbolically in the attacks on schooling perpetrated in various countries in recent years. It also examines how education stands at the heart of globalization today. This clearly shows the need to develop a geopolitics of education, aimed particularly at guaranteeing access to it and leaving us better prepared for global conflicts relating directly or indirectly to education both now and in the future.

Revue

Éducation - Institutions - Société, modes de vie

Republican Elitism or an Elitist Republic? Social Reproduction, the Endemic Evil of French Society

For some years now, a range of observers of French society have been critical if not of a certain decline in status of the middle classes, then at the very least of a greater rigidity of social reproduction (in Pierre Bourdieu’s sense). In other words, the French educational and economic system is allegedly no longer allowing the lowliest individuals to climb the social ladder, whereas the political and economic elites are continuing to reproduce themselves, maintaining an inherited social advantage. Has social mobility stalled in France? Clearly it has, says Bernard Hugonnier, who has examined developments with regard to republican elitism in France —that is to say, has examined whether the education system enables students to join the elite by virtue of their abilities and irrespective of their social origins.

After reviewing the issue of republican elitism, its origins and the ways it can be measured (and compared with the situation in other countries), Bernard Hugonnier shows that the French education system today is extremely inequitable and that there is a high degree of social determinism in its outcomes, something the French population are increasingly aware of. Beyond the failure over equality of access to the republican elite which this analysis exposes, the article highlights the indirect consequences that ensue: loss of faith in the elites —especially the political elites— and a questioning of the genuinely democratic character of the Republic in France. Indisputably, these obstacles to social mobility are substantial threats to social cohesion. And to deal with them, Bernard Hugonnier tells us, we shall have to begin with a thoroughgoing reform of the education system.

Revue

Éducation

Education: the Growing Impact of International Standards

The comparative educational studies carried out by various —public or private— international bodies have led to analyses and recommendations that have had an important influence on national or sub-national education policies. This is particularly the case with the Organization for Economic Cooperation and Development. Among other things, the OECD publishes annual indicators and, every three years, the results of evaluations carried out as part of its Programme for International Student Assessment (PISA), which has been profoundly influential in many countries. To which we should add, in the case of EU members, the studies and tools developed by the European Commission through its “Open Method of Coordination”.

In this article, Alain Michel analyses the extent to which the impact of PISA and European recommendations are leading to a certain homogenization of educational policies and curriculums (contents, objectives, modes of assessment, coordination…). He also asks how justified the criticism of the OECD is for its allegedly over-economistic vision of education, and examines the reality of the soft power that organization might be said to exert on national education policies —a power which is, admittedly, driving towards convergence, though without as yet actually standardizing educational systems.

Chapitre de rapport annuel vigie

Éducation

Chapitre Education du Rapport Vigie 2016

Ce chapitre est extrait du Rapport Vigie 2016 de Futuribles International, qui propose un panorama structuré des connaissances et des incertitudes des experts que l'association a mobilisés pour explorer les évolutions des 15 à 35 prochaines années sur 11 thématiques. Il constitue ainsi un document de synthèse des grandes transformations repérées et analysées dans le cadre de Vigie, le dispositif permanent de veille et d'analyse prospective développé par l'association au profit de ses membres partenaires.Vous pouvez ...

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Editorial

Éducation

Sur le capital humain

Nous avons été abreuvés tout au long de l’année 2013, en France, d’innombrables rapports, livres et articles qui soulignaient les maux dont souffrent l’économie et la société françaises, et les signes annonciateurs de leur déclin. Comme ultime avertissement, l’OCDE vient de publier les résultats de l’enquête PISA 2012 [1] révélant « ce que les élèves savent et ce qu’ils peuvent faire avec ce qu’ils savent », donc en substance ce qui constituera demain le capital ...

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Note de veille

Éducation

Erasmus +, nouveau programme cadre européen de l’éducation

Ce n’est plus qu’une question de semaines maintenant, et tout est prêt à Bruxelles pour le lancement du nouveau programme européen d’appui à l’éducation qui couvrira la période 2014-2020. L’Allemagne voulait l’appeler YES Europe ; la Commission européenne, très attachée à la dimension inclusive, avait suggéré Erasmus for All. Ce sera finalement Erasmus +. On conserve ainsi le nom des célèbres échanges d’étudiants qui ont profondément changé le visage de l’Europe en 25 ans ...

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