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La pauvreté héréditaire
En matière de pauvreté, il est avant tout question d’exclusion. C’est d’ailleurs l’un des défis les plus complexes qui se posent aux pouvoirs publics : comprendre pourquoi l’ascenseur social ne marche pas, pourquoi la pauvreté génère la pauvreté. Aucun facteur sociologique — ni le niveau d’éducation de la mère ni le statut matrimonial des parents — n’est en corrélation significative avec la pauvreté d’un individu.
Et si, sans tomber dans le déterminisme pour autant, on émettait l’hypothèse que l’explication est d’ordre physiologique ? Le professeur Martha Farah, de l’université de Pennsylvanie, a montré il y a trois ans que les enfants nés dans la pauvreté avaient en moyenne une capacité mémorielle inférieure à celle des autres enfants. Or, la « mémoire de travail » (working memory), capacité à retenir l’information par morceaux pour un usage dans la vie quotidienne, est essentielle pour comprendre les langues, résoudre les problèmes ou même lire. Plus encore, l’information retenue par la mémoire de travail est la base de la mémoire déclarative, l’ensemble des choses que l’on sait explicitement (par opposition aux habitudes et aux routines que l’on connaît implicitement).
Reste à comprendre comment la pauvreté provoque un déficit mémoriel. Dans un article paru le 30 mars 2009 dans les Proceedings of the National Academy of Science, les docteurs Evans et Schamberg, de l’université Cornell, montrent que le stress auquel sont soumis les enfants pauvres pourrait en partie entraver le développement de leur cerveau.
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Mardi 23 juin 2009 - 17h30-19h30, Futuribles International, Paris
L'évolution des valeurs des Français (1981-2008)
Table ronde avec Pierre Bréchon, professeur de sciences politiques, IEP Grenoble, directeur scientifique de l'enquête sur les valeurs des Français, et Jean-François Tchernia, directeur de Tchernia études conseil, directeur technique de l'enquête (voir le site : http://www.valeurs-france.fr)
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